语文人教版部编七年级下册黄河颂

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1、《黄河颂》教学设计徐丽平【教学目标】（一）知识与能力目标　　1.正确流畅、有感情地朗读诗歌　　2.把握全诗主要内容和结构层次　　（二）过程与方法目标　　借助背景介绍、朗诵聆听和自我朗读，能有感情地朗读诗歌，体会作者的挚烈情感　　（三）情感与态度价值观目标　　深刻感悟黄河的雄伟气概，深入理解中华民族的坚强品格，激发爱国情怀　　【教学重点】１、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。【教学难点】揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。【教学方法】１、朗读法：借

2、助电子白板，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化。引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌。通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感。2．讨论点拨法：引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情。3．美点寻踪法：教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体。4．延伸拓展法：沟通课堂内外，通过课堂练习，提高保护黄河的意识。【教具准备】电子白板，示范朗读，《黄河大合唱》视频。【课时安排】１课时。【教学过程】

3、〖教学要点〗学生听诗、看诗（默读）、读诗（出声读）、悟诗（感知诗歌大意），熟悉诗歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨；品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间。〖教学步骤〗一、导语设计1、以《黄河大合唱》的歌曲视频导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。2、看了视频，你感受到黄河的什么？（学生谈感受，教师引导）3、教师导语导入：刚才我们欣赏的是黄河大合唱的底气不保温黄河的歌曲视频，今天让我们吟诵第二部黄河颂，走进诗人光未然那充满强烈名族精神和爱国情感的心灵世界。二、了解黄河1、考考你————黄河知识知多少？2、

4、黄河的基本走向（找学生上电子白板上来画出来）。3、教师补充黄河的基本知识，让学生对黄河有充分的了解。三、听读黄河，感知黄河１、教师播放示范朗，学生听读，初步感知诗意。（学生注意听朗读的节奏、重音、语气、语调和作者的情感。）2、深情的读，学生大声的自由读。（1）读出节奏与重音，把握好语速和语调。（2）有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。3、、教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理：针对该同学的朗读，教师可酌情点拨指导。教师可作如下提示：⑴诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注

5、意停顿以示区别。⑵“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。⑶“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。⑷最后两句“像你一样的伟大坚强！”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。⑸全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。4、说一说你认为这是一条怎样的黄河？（学生回答，教师点拨）四、探究课文，走近黄河1、小组合作探究，每一学习小组为一个合唱团。2、教师

6、设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。小组合作探究以下问题。（学法提示：自主、合作探究，读、议、说，展示成果。（1）本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（2）全诗分为哪两大部分？歌词部分又分为几部分？哪一个字总领主体部分来描写黄河？（3）朗诵词看作是一个序曲，它主要内容和作用是什么？（4）学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就每一题发表自己的看法。五、美读课文，品味黄河1、小组交流阅读印象，并用这种句式与小组同学交流：我认为这首诗歌，美在______（提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感

7、悟等多角度思考。）2、学生以小组为单位畅谈读诗的感受、体会。（谈自己认为诗歌美在哪里？）。3、学生小组代表班级交流，教师予以肯定和评价。（黑板板书）4、教师白板展示自己认为美在哪里？学生整理教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在修辞，美在脉络结构，美在精神，美在风格，美在写景，美在情感……真是美不胜收。六、拓展课文，保护黄河1、欣赏图片，了解黄河现状。2、拓展练习：黄河今天的生态环境遭到严重破坏，我们已开始治理黄河，保护我们的母亲河。请设计一则公益广告或广告词，呼吁更多的人来保护我

8、们的母亲河。3、学生当堂练习。4、学生交流，教师予以肯定和评价。七、课堂小结1、教师导语导入：穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活，让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益。2、白板展示中国地图，呼吁学生保卫黄河，保卫祖国，维