语文人教版部编七年级下册外貌描写

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1、课题：人 物 外 貌 描 写 指 导教学目标：1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。  2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。  教学重点： 目标1，2 教学难点：  目标3 教学过程：   一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外

2、貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 1、外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、年龄、身材、容貌、服饰、体型等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。2、外貌描写的作用：通过外在表现反映人物的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时起到加强作用，能更加鲜明地表现人物思想性格。三、想一想：外貌描写有哪些方法呢？（一）多媒体展示人物外貌描写的范例1、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧

3、紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。2、小姑娘打扮得特别漂亮：头上扎着一个红红的蝴蝶结，身上穿着一件带花点点的连衣裙，脚上穿着红红的袜子、黄黄的鞋子，背上还背着一个绿书包。远看，真像一只花蝴蝶。*学生讨论总结方法一：进行外貌描写时要有一定的顺序，一般从整体到局部，局部描写时从上到下。（二）1、游

4、戏：猜猜他们是谁？（1）他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。（2）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（3）他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。（4）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。*学生讨论总结方法二：抓住外貌中最主要的特征（三）1、他叫小明，胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼

5、珠只要一转，鬼点子就来了。（机灵、淘气、调皮）2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小衬衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静、斯文）（1）巧用修辞先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（2）巧用对比走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的

6、无助与苍老（3）环境点染*学生讨论总结方法三：巧用手法（四）1、我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。庄重表示对失去国土的敬意2、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。2、（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的

7、皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠赏析：这三段文字描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例（1）表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例（2）反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例（3）写出了老人伤心、悲痛的思想感情。*学生讨论总结方法四：一定要注意反映人物的内心感情（五）1、双眼闪耀着星光般的灿烂，仿佛一切黑暗都无法遮蔽它。嘴角总是微微上扬，似乎一切困难都无法使它弯下。脸上总显现着若有若无的笑容，集聚了世界

8、上的一切温暖。还有那最俏皮的眉毛，仿佛也溢满欢快。他的背挺直如松，那是高山的脊梁，支撑着生命！（乐观坚强）2、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。*学生讨论总结方法五：呈现人物性格特点四、练一练1、多媒体出示老翁图片，学生进行外貌片段描写2、请选择一位同学抓住他的外貌特征，写出他（她）的外貌特点。★记住：不要把名字写出来