语文人教版部编七年级下册说和做——记闻一多先生…

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1、嵩县思源实验学校教务处七年级册语文教案第一单元时间：2017.2.8总第课时主备人：李彦颖审核人：高海霞课题2、《说和做——记闻一多先生言行片段》教学目标1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确

2、的人生观和价值观。重点难点1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2、本文选材技巧和结构技巧。3、体会叙述中的抒情、描写和议论。教学模式先学后教当堂训练教学用具多媒体、教案、PPT、课本课时安排2课时教学过程：第一课时一、板书课题《说和做——记闻一多先生言行片段》嵩县思源实验学校教务处二、出示学习目标1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。 2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探

3、究的学习方法。3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。三、自学指导（一）自学指导（第一次先学后教）生自学：1、给下列字词注音：地壳仰之弥高兀兀穷年校补锲而不舍沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白警报迭起气冲斗牛2、词语积累：目不窥园：诗兴不作：一反既往：衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：嵩县思源实验学校教务处（二）自学指导（第二次先学后教）生自学：1、思考：这篇文章为什么取标题“说

4、和做——记闻一多先生言行片段”（三）自学指导（第三次先学后教）生自学：1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2、在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）4、由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？四、当堂训练1、填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________,我国现代著名。（2）人家说了再做，我是______

5、__。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：________________________！（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛________！2、仿写：他，是口的巨人。他，是行的高标。仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。嵩县思源实验学校教务处五、布置作业完成练习册“自主学习”

6、部分。第二课时一、板书课题《说和做——记闻一多先生言行片段》二、出示学习目标1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。 2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。三、自学指导（一）自学指导（第一次先学后教）生自学：1、闻

7、一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。3、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？（二）自学指导（第二次先学后教）嵩县思源实验学校教务处生自学品读赏析①“他正向古代典籍钻探”②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化

8、药方。”⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。”⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”四、当堂训练演讲比赛：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我