人教版部编七年级下册4 孙权劝学

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1、《孙权劝学》教学设计书教学目标： 1．了解作者及《资治通鉴》。2．掌握文言词语，疏通文意，把握内容。3、学习名人治学精神，从故事中获得启示。教学重点难点：（1）积累文言词语，理解“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。（2）体会人物语言的情味。教法学法设想：1．朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，可听读、齐读、思读、分角色读等。2．讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法习惯，使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。3．竞赛法。进行快速背诵竞赛，激发学生的赶超意识。课时安排：一课时教学过程:（一）、导入新

2、课故事导入：三国故事中有“刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州.关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽厉害人物是谁呢？他就是吕蒙。今天我们来了解他的另一个方面——学习（二）、检查预习3/31、文学常识2、

3、《孙权劝学》究竟怎样劝吕蒙的呢？我们来了解一下文章，读的时候注意掌握字、词的读音，注意重音、停顿等朗读技巧。3．齐读课文，熟悉内容。理解下列成语并学会运用。吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小张已荣升为经理，可不再是吴下阿蒙了。刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。（例句）经过刻苦学习，小海的成绩突飞猛进，你对他可要刮目相待。（三）、精读疏通文意结合课下注释翻

4、译课文，标出问题，小组探讨，理清结构。概括情节：孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。（四）、研读赏析文章1、孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？当涂掌事不可不学（点拨：孙权的这番劝言，先揭示学习的必要性，再说学习的目的、方法，然后揭示学习的可能性，委婉的批评，最后现身说法，读书的益处，表现出他的善劝。）2课文是怎样表现吕蒙学识进步的？课文主要通过鲁肃和吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。3、吕蒙的变化对你有什么启示？（告诉我们"开卷有益"的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人,要以

5、开放的眼光看待人。告诉我们无论你职位高低，也无论你年长年幼，只要你真心实意的去学习，一定会学有所成。）3/34、本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。（五）、朗读积累词句。（一）解释下列加点的词。1．蒙辞以军中多务（    ）2但当涉猎（   ）3．见往事耳（  ）4．即更刮目相待（    ）（二）翻译下面文言句子。1．卿今者才略，非夏吴下阿蒙！2．土别三日，即更刮目相待。六、布置作业  课后练习一、二七、板书设计        

6、     孙权劝学劝学（详）就学（略）赞学（侧面）孙权吕蒙鲁肃（善劝）（肯学）（敬才爱才）启示：只要肯学勤学，学习永远不晚。3/3