人教版部编七年级下册最后一课第一课时

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1、6、最后一课都德教学目标1.积累词语，掌握“哽、踱、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的读音、字形、词义。2.了解作者及时代背景，了解阅读小说的一般方法。3.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感，领会这种写法并学习运用，激发想象力，发展思维能力。4.领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。教学重点通过韩麦尔先生的语言、动作、神态以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。教学难点1.引导学生掌握通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物形象、表现人物情感的方法。2.揣摩文中的关键句、警策句，理解其丰富的内涵。课时安排：2课时教学过程第一

2、课时一、导语新课同学们，下面我们进入一个假设的情景：如果有一天，不准你说中文，也不准你使用汉语，你有什么感觉？你会怎么做？而这是你上的最后一节汉语课，你会怎样来上这节课？今天我们学的这篇小说就给我们描述了这样的一节课。二、作者及背景、文体简介1.都德（1840～1897），法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。但由于法国政府当时执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令

3、：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这一短篇小说反映了当时的时代背景。2.本文从题材上来看是小说，小说有三要素：情节、人物、环境。情节一般分为开端、发展、高潮、结局，情节是故事发生、发展、结束的过程，可以看做是人物性格的发展史。三、初读课文，整体感知文意1.师范读课文，同学们边听边看课文，注意生字、生词（做上符号），同时也要感知文意。2.师生互动解决生字、生词。注意以下词语的解释。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。哽咽：哭时不能痛快地出声。诧异：觉得十分奇怪。3.自读课文，

4、对文章进行圈点勾画，理清文章的故事情节发展脉络。4.复述故事情节。（其余同学仔细听，然后评价并补充或更正。）5.师生互动，理清文章思路。小组讨论交流，然后全班交流，可能出现三种划分方法：（1）全文可分四部分。上学路上（1～6）上课之前（7～10）上课经过（11～23）宣布散学（24～29）（2）全文可分三部分。A、上课之前（1～10）上课经过（11～23）宣布下课（24～29）B、上学路上（1～6）上课（7～23）下课（24～29）教师指出：这三种分法都有道理。本文主要写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的通知后，当地人民深感亡国之痛，在小学校里上最

5、后一次法语课的情景。“最后一课”为本文的主要事件，以此为中心，按照故事的开端、发展、高潮（结局）划分是有道理的。结构的划分不是唯一的，只要能言之有理即可。四、品读课文，分析人物形象及其思想感情教师提示：人物性格是在情节发展表现出来的。分析人物形象应该从情节入手。本文的主要人物有小弗郎士和韩麦尔先生，课文正是通过小弗郎士在最后一课中的见闻与感受以及韩麦尔先生从言行中表现出的高度的民族责任感来表现法国人民深厚的爱国热情。下面我们来分析小弗郎士这个人物形象（用笔勾画出描写人物的语言、动作、心理、外貌等重要语句，然后讨论。）活动成果展示：作者抓住小弗郎士上课前

6、后心情、态度的变化来塑造这一人物形象的。在上学的路上：小弗郎士和往常一样，怕老师提问而想逃学；发现天气温和又晴朗，画眉鸟的歌声宛转动听，普鲁士士兵在操练，他觉得有趣；对布告栏里的坏消息不太关注；对老师只是“怕”，缺乏对老师的理解。但他还能管住自己，有辨别是非的能力，也有一定的自控能力。上课之前：小弗郎士发现了教室里有许多不平常的情况。教室格外安静，他走进教室时心里非常慌，怕受到责备和惩罚；韩麦尔先生说话很温和，让他快坐好，韩麦尔先生的穿戴是那么庄重，教室里有一种不平常的严肃的气氛；教室后排坐着好些镇上的人，个个都很忧愁。对此，小弗郎士感到吃惊。上课时：

7、韩麦尔先生说今天是最后一堂法语课，希望同学用心学习，小弗郎士听了心里万分难过，他对过去没有好好学习感到懊悔，舍不得和课本分手；小弗郎士没背出分词的用法，心里挺难受；韩麦尔先生对法国语言的生动讲解，使小弗郎士对学好法语有了深刻的认识，他懂得了怎样爱国；小弗郎士观察韩麦尔先生“瞪着眼看周围的东西”，对先生此时的情感有了具体的理解，他敬爱自己的老师；小弗郎士观察郝叟老头和孩子一起读拼音时感情是那么激动，他更理解了为什么今天镇上的人也来听课，他心情很难过。小弗郎士上课前后心情、态度有了如下变化：从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解、同情、敬爱老师，从幼稚

8、不懂事到热爱祖国。这一转变是有原因的，韩麦尔先生的一言一行对他产生了巨大影响，更重要的是亡国的