人教版部编七年级下册人物动作描写作文指导

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1、人物动作描写作文指导教案教学目标：1、掌握动作描写的基本方法。2、能够运用动作描写刻画人物。教学重点：目标1教学难点：目标2教具：多媒体教学过程：一、兴趣导入赏析《西游记之猪八戒吃人参果》精彩片段和丰子恺先生的《吃瓜子》片段。猪八戒吃的囫囵吞枣，余犹未尽；小姐们吃的优雅得体，滋味无穷啊。一个三言两语，一个细致入微，都堪称经典，为何有此差异？学生谈谈对两篇短文的看法。师点评：都是“吃”，却因身份、性格不同，在作者的妙笔之下变得有趣有味。著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。这节课，我们就来学习——抓住动

2、作描写表现人物特点。师板书——人物动作描写展示本节课的教学目标。二、写作指导1、动作描写的概念和作用2、例句引领分析：猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来。1）这是大家非常熟悉的人物猪八戒。两句话的优劣一目了然，为什么？2）想想如果我把这些动词换成：（师指屏幕读）“猪八戒急急忙忙跑（走）到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来”与原句相比，哪句用词更准确，为什么？）小结：所以，我们在动作描写的时候，要学会分解动作、选用恰当的动词，来表现人物的特点。板书：分解动

3、作、用词准确3、精彩赏析品读两位同学的“吃”1）你读出两个怎样性格的人物？小结：千人千面，人物身份、性格的不同，所处环境的不同，表现出的行为动作也不同。我们在动作描写的时候，要根据人物的特点进行刻画。板书：抓住典型，体现性格2）欣赏两个精彩片段勤俭节约的先生爱子情深的父亲板书：添加修饰，融入心情小结：归纳人物动作描写的方法捕捉微妙变化，分解细化动作运用准确动词，揭示人物性格添加得体修饰，融入喜好心情三、佳作欣赏我真是饿了，一把抓起桌上的热烧饼，三下五除二就解决了。我真是饿了，一把抓起桌上热气腾腾地烧饼。“啊，烫，烫”指尖传来的热度，瞬间让两手变得通红。可肚子里咕咕噜噜的叫嚣催促着我，

4、忽略这些疼痛，双手捧着满是芝麻，酥脆的弥漫着浓浓香味的佳肴，一口咬下去，幸福瞬间充满整个味蕾。上下牙齿一咬一合间，烧饼里麦子、芝麻的香味不断弥散，软糯适中的口感让满足从舌尖顺着喉咙，一直沿着食道到达肠胃，好吃！一口接一口，嘴里被塞得满满当当，使劲抻着脖子，拼命往下吞咽，脸也被憋得通红。三下五除二，烧饼转眼间就下肚。忽然瞥见指尖还留着几粒芝麻，赶紧送到嘴里，切不可浪费，最后再用舌头舔一舔留着余香的手指，痛快！四、总结归纳小结写好动作的要点：　　1、写前先思考。在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。　　2、注重动作的先后顺序。把一件事情分解成几个小动作，抓住人物最富有特征的动作进

5、行刻画，才能把人物的动作写具体。　　3、精选动词。搜集有关的动词，进行比较推敲。选择自己认为最好的。　　4、在描写动作的时候注意在动作前后添加修饰语，准确生动地表现了人物的形象。　　5、发挥想象，运用修辞手法。进行合情合理的刻画。让情节更加精彩。　　6、反复地进行修改。不断地提高文章档次。五、牛刀小试炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口喝，想喝水。请同学们写一写你（他）到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。　　第一：在写之前认真思考：　　在头脑里构思：自己如何去买水？其它同学如何去买水？书本上看到了作家如何写这一过程？自己口渴时怎么想、做？其它同学口渴时怎么做？

6、书本上如何写的？　　第二：通过反复的重现和思考,分解动作。　从操场到小卖部买水喝　：1、经过操场、台阶怎样经过？2、到达小卖部门口，如何走进小卖部3、拿矿泉水或者饮料，如何打开瓶子4、怎样喝？5、喝后怎样。　　第三：精选动词来刻画：同学们都想得到的动词(一级)：走跑。部分同学想得到的动词（二级）：跳、奔、跃、越。更少部分同学才能想到的词（三级）：踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓……　　接着我们来说说如何喝这一动作？同学们都想得到的动词：拿、喝部分同学想得到的动词（二级）：伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕噜、更少部分同学才能想到的词（

7、三级）：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦……　　结束语有一句话说得好——于细微处见精神。人物动作描写在记叙文中起着重要作用，不仅表现人物个性，揭示文章主旨，还使描写的对象形象生动，活灵活现，跃然纸上，呼之欲出。期待同学们能运用本节课所学，让你的文章增色添彩。