人教版部编七年级下册教学目标

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1、《陋室铭》教学设计天水市秦州区皂郊中学汪海东教学目标知识目标：1、掌握相关的文言文字词，理解课文内容。2、了解“铭”的特点。3、背诵默写。能力目标：1、学习托物言志的写法；2、写作练习，掌握“铭”这种文体。3、学会用不同时代的眼光看待古代文化，客观地评价古人。情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学重点　　1、引导学生朗诵课文。　　2、结合学习重点文言词汇，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点　　学习托物言志的写法。 课时安排1课时教学方法诵读法、质疑法、讨论法、。 教学过程一、创设情境，导入新课1、情境导入，引

2、出刘禹锡。2、了解刘禹锡，学生介绍，教师补充。3、了解“铭”。二、朗读课文1、学生自读。2、听范读录音。3、学生齐读。4、了解本文读起来朗朗上口的原因（韵文）明确所押的韵，找韵脚。三、疏通句意，积累重点词语（1）检查自学情况并引导解疑。（2）翻译重点文言词汇和语句，学生思考、回答、识记。老师点拨、指导。  重点词斯：指示代词，此，这。馨：这里指品德高尚。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。丝竹：合奏乐器的声音。案牍：官府的公文。重点句：斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。何陋之有？四、合作交流，解读探究1

3、、梳理结构第一层（1——6）：类比立论。第二层（7——14）：室内生活情趣的高雅，主人超凡脱俗的胸襟。第三层（15——18）：以名人证明陋室不陋。2、重点研读读文思考：（1）第一层首四句运用了什么修辞手法？在文中有何作用？（2）“斯是陋室，唯吾德馨”这两句在文中起什么作用？（3）“苔痕上阶绿，草色入帘青”写什么？“谈笑有鸿儒，往来无白丁”又写什么？(4)作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的用意是什么?（5）如何理解“孔子云：何陋之有”?交流归纳：（1）比喻、对偶。以虚衬实，通过类比，以山水引出陋室。（2）“陋室”扣题，“德馨”二字统领全篇，是

4、全文的核心。（3）陋室环境清幽宁静。生活情趣高雅脱俗。（4）诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家，扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋才闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。也隐含着自己远大的志向：我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上、文学上干一番事业，让后人敬仰。（5）这是一个典故。孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？孔子回答说：“君子居之，何陋之有？”作者认为自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。此

5、处活用孔子之言，强调陋室因君子居住而不再简陋。五、整体思考，感悟写法1、陋室陋室，陋在何处（空间小，摆设少，景致少，来人少。）2、陋室陋室，真的陋吗？（不陋。人品高尚，景色清幽，生活高雅。）3、本文仅仅是写陋室吗？（托陋室之物言安贫乐道之志。）联系时代背景体会文章通过赞美简陋的居室，表现了作者不愿追逐名利、高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。六、拓展提高1、模仿开头四句总结两句——“室不在大，有—则—”（“室不在大，有德则雅”）。2、送大家一副对联：室雅何须大，花香不在多七、布置作业1、背诵课文。2、课后讨论：如何看待“谈笑有鸿儒，往来无白丁”

6、？3、模仿本文写一篇铭文。板书设计              陋室铭                  刘禹锡              陋←←陋室→→不陋→德馨（高洁傲岸、安贫乐道）↓↓↓↓室小托物言志物少