人教版部编七年级下册.一棵小桃树

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1、18.一棵小桃树一、教学目的1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。(重点)2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（重点）3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。（难点）二、教学过程生字词学习。（一）导入新课推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真……有些人、有些事，原以为我们早已经忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事——一棵小桃树。（二）作

2、者简介贾平凹（āo），原名贾平娃，，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。（三）初读感知【一棵树】读后是否发现：这课和前一课有许多相似的地方。比如结构：根据“眼前----回忆----眼前”全文分四段：第一段（1）：点题，引出下文。第二段（2）：眼前雨

3、中的小桃树。第三段（3-8）：回忆小桃树的经历。第四段（9-13）：眼前雨中开花的小桃树。第五段（14）：从小桃树身上看到希望。1.圈出写小桃树的具体生长过程的词句。梳理出小桃树的生长过程：桃核儿埋在角落里——萌芽——长到二尺来高——有院墙高了——开花——高高的枝上保留着一个欲绽的花苞。2.波浪线勾出小桃树在生长过程中经历的磨难。“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就被暴风雨摧残。3.原词或自己概括：这是一棵怎样的小桃树？（可勾画

4、原词，可批注。）就是这样一棵先天不足、孱弱、令人讨厌、可怜、孤独寂寞、顽强不屈、永不言弃的小桃树。抓反复出现的“可怜”过渡。（四）品读感受【一棵树】1.课文是从哪些方面对可怜的小桃树进行细致描写的？表现了小桃树的什么特点？（提示：回想写紫藤萝的几个方面）形态：瘦瘦的，猥琐，弯弯的身子，纤纤的。颜色：幼苗——嫩绿、黄黄的；花儿——太白、太淡，嫩黄、嫩红（花苞）动作、神情：弯了头，紧抱着身子；努力撑着；苦涩涩地笑着；哆嗦；千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。特点：弱小但顽强。2.用自己喜欢的方式阅读课文：画

5、出描写小桃树的语句与同桌交流品析。（提示：形态、颜色、动作、神态的重点语句；语言优美的字、词、句、段）示例：它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。赏析：本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。【1.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。（9节）（10节）我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。(析：写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这

6、样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。)2.（13节）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。（析：）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。）3.（13节）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，

7、几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（析：（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。)】（五）人树相联，我的小桃树作者在文中用了许多次“我的小桃树”这一短语，作者为什么如此执着地用这个称呼？仅仅是因为小

8、桃树是作者种下的吗？你有发现吗？1.请同学们联系前文“我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在那蓄着我的梦。”“不甘心”“我的梦”，说出我期望桃核开花，让我看见桃花，让我幸福一生。“它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴了”同学们我高兴什么？接着往下读。（这棵桃树是我的梦的种子长的，在它身上寄托着我的梦想。所以先前认为它没出息的奶奶也会常常保护