韩军艳论文=ok

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1、怎样关爱学生从事教育,被誉为“太阳底下最光辉的职业”，然而，每位教师散发的光亮真的照到了每一个角落了吗？真的是每一个老师都关心每一名学生吗？我觉得，这种说法不全面。很多老师心里有这样一个等式：高分者＝优等生，他们是十分“宠爱”这些得高分的“好孩子”，他们认为，用甘蔗汁浇出的甘蔗是最甜的，于是把低分者抛至脑后，单凭良好的愿望去悉心浇灌那些“可造之材”但是，这些老师只让学生致力于读书，写字，考高分，却忽略了他们的一个宝贝：动手动脑能力，他们让高分者学习，低分者去劳动，高分者被评为“三好学生”，“五好少年”，低分者可能很难得到老师的一句夸奖，记得这件事：一个大学新生在整理自己的宿舍，他干

2、了大半天也没有把袜子塞进被套里，听起来好像很不可思议，可它就是事实。由此可见，老师一味地只关注高分者，一味地只求学生能“得高分”，反而不剩于学生以后的发展。另一件事：在一次段考中，一个男生的评议得了５９分，他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加一分吧，就一分，求您了！”老师说：“作文，绝对不给加分；但是，我可以给你把总分改成６０分，我借给你１分，不过，你可想好啊，这一分不能白借，要还利息的，借１还１０。下次考试我要扣掉你１０分，怎么样？要是觉得不划算就不借了”男生咬咬牙说：“我借。”结果，再一次段考中，他语文得了９１分，扣掉１０分，净剩８１分。这位老师，一是有一颗真切的爱生之心，

3、他不想让学生挨打；二是他充分相信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从老师不及格到考试高分，实现了他自己的承诺。一般说，老师对学生成绩不佳的学生往往不会很重视，不会很信任，有的甚至挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学生，老师心里很想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”，爱学生和尊重学生，信任学生连在一起的，关爱学生就应平等对待每一位学生，只要用心呵护，教育他们，远方是高分者还是低分者，他们都是好学生！德育小故事我曾经在书上看过这样一个真实的故事：有一天真可爱的小女孩

4、，在她３岁生日的前两天，被诊断出患有急性淋巴性白血症。此后，虽经过多次住院治疗，可她的病情始终难以控制。从４岁起她开始学习画画。因为她最大的梦想，就是长大能够成为一名出色的画家，她最喜欢画童话故事里的小主人公，喜欢画可爱精致的小动物。对于一个稚嫩的孩子来讲，也许她还不能理解死亡的威胁。于是，在与病床抗争的过程中，只要有时间，她就会打开素描本，逾越心爱的画笔，忍着疼痛的折磨画着脑海中所想像出来的美好画面。到小女孩长到１２岁时，小女孩已经画了８０００多张彩画。她凡是认为画得比较好的，就父母为她保存起来，以后能够在展览馆供人们观赏。小女孩在与病魔斗争数年以后怀着对生命的极大渴望，走完了她

5、７年零９个月的短暂生命。然而她却为全世界儿童留下了８０００余张美丽的彩笔画，后来她的画也被在展览馆展出，可她的父母却不要任何补助，因为他们说：“这是女儿的心愿......”这个家庭的事故，使我懂得了“德育”的真正含义，她又教会了我对人生的态度：遭遇厄运，面对困难，我们没理由停滞不前，意志消沉。如同一个突然遇见风雨的登山者，对于风雨，逃避它，你只能停步不前；迎向它，你却能获得成功。经历过挫折，生命也就会平添一份色彩；多一份磨炼，就多一段乐章，多一份精神食粮和财富。历经挫折的人，更知道去珍惜生活，更明白生活蕴含的哲理。即使遭遇不幸，因为就像她一样轰轰烈烈地快乐生活过。评语：文章评议流畅

6、，中心突出，通过一个优美的动人故事，写出了德育的重要，构思巧妙，在平凡的朴实的评议中，显示了真情与坚强，一个热爱生活喜欢画画的小女孩，在与病魔抗争中所显示出的勇气。确实让人感动，小女孩遭遇厄运，面对困难时没有停滞不前，意志消沉，敢于面对面生活的风雨，乐观坚强的生活，给生命平添了一份色彩，小作者想像丰富，感情真挚，这真是一篇十分不错的文章。