人教课标版部编七年级下册木兰诗

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1、教学设计者：奚南海实验学校电子教学设计《花木兰》教学设计授课人：奚南海课时安排：2课时教学内容《花木兰》：复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。2.理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学目标知识与技能：通过反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力；引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。过程与方法：引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。情感、态度与价值观：了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。教学重点体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力；引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。教学难点了解木兰这一巾帼形象

2、，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。教学方法教师引导与学生自主、探究相结合教学准备资料助读，课件辅助教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）唧唧：虫叫声。形容叹息声。当户织：对着门织布。机杼：织布机。杼：织布梭子何所思：想的是什么。忆：思念军帖：tiě军中的文告。可汗大点兵：kèhán皇上大规模的征兵。可汗：古代我国某些少数民族的君主称号。军书十二卷：征兵的名册有很多卷。军书：征兵的名册。十二：表示多数，非确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。爷：同下文的“阿爷”同

3、，都指父亲。愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此（指替父出征）市：买。鞍马：泛指马和马具。鞯：马鞍下的垫子。辔头：马笼头。旦：早晨。溅溅：jiān水流声。9教学设计者：奚南海实验学校电子教学设计胡骑：jì胡人的战马。胡：古代对北方少数民族的称呼。啾啾：jiū战马嘶鸣的声音。万里赴戎机：不远万里奔赴战场。戎机：军机军事，这里指战争。关山度若飞：象飞一样地跨过一道道的关塞，越过一座座的山脉。度，过的意思。朔气传金柝：shuò从北方来的寒气中传来了用刁斗报更的声音。朔：北方，金柝：即刁斗。铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。天子：指上文的“可汗”。明堂：古代帝王举行大典的朝堂。策勋十二转：zhu

4、ǎn记功很多次。策勋：记功。转：次的意思。赏赐百千强：赏赐很多很多的财物。强：有余。问所欲：问（木兰）要求什么。不用：不愿作。尚书郎：尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。愿驰千里足：希望骑上千里马。郭：外城。扶将：扶持。红妆：古代称女子的装饰为红妆。泛指艳丽装饰。霍霍：磨刀急速的声音。著：zhuó穿的意思。旧时裳:cháng古代称下身穿的衣裙。云鬓：向云那样的鬓发，形容好看的头发。帖花黄：帖，同“贴”。花黄：当时妇女脸上的一种装饰。火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称：“火伴”。火同“伙”。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：雄兔和雌兔都脚步跳跃，目光迷离；两只兔子贴着地面跑

5、，哪能分辨出哪个是雄哪个是雌?傍地走：贴着地面跑。走：跑。什么叫通假字？通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。1.著我旧时裳：——著—着，zhuó,穿。2、对镜帖花黄“帖”同“贴”3、出门看火伴“火”同“伙”一、课文朗读：以自己喜欢的方式朗读诗歌，不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。9教学设计者：奚南海实验学校电子教学设计一、课文导语：同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还

6、将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三分钟），今天我们想要更详细地了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。二、常识（分发）《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。什么叫“巾帼英雄”？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的<<乐府诗集>>,它与<<孔雀东南飞>>被誉为“乐府双璧”．何为“乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练

7、乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。三、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、请用四个字来简单概括每部分内容。1、停机叹息　8句　2、决心从军　8句　　3、 整装、出征 4句、8句4、十年征战6句　5、辞官还乡8句6、合家欢聚16句　　 7、比喻赞美4句2、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？详写女儿情态，略写英雄气慨——