人教课标版部编七年级下册《爱莲说》复习教学设计

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1、教学设计题目复习《爱莲说》总课时1学校凤庆县三岔河中学教者程雪芬年级七年级学科语文设计来源自我设计教学时间2017年6月16日教材分析《爱莲说》选自义务教育课程标准教科书语文版七年级下册第四单元，这篇精读课文在单元说明中，既要求在初步理解作品的基础上反复诵读，在诵读中品味语言，加深对作品的理解。过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。学情分析我担任两个班语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师

2、的提示下，能利用工具书，教材的注解，能理解大意，并能当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该重点复习习文言实词的含义，重点句子翻译，课文内容理解。教学目标1、积累文学常识2、重点字词句。3、理解课文内容及用意。重点积累文学常识,重点字词句。难点理解课文内容及用意。课前准备课件教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思爱莲说一、导入新课今天我们复习《爱莲说》，请同学们齐读课文。  齐读课文△激发学生学习兴趣二、学习新课1、提问

3、：说说课题“爱莲说”的含义。2、课文从哪些方面写莲？文中所对应的是那几句？表现了莲的什么品质？3、文中写莲，为什么还写了菊和牡丹？4、文学常识：本文选自《周元公集》，作者：周敦颐，字：茂叔，道州(现在湖南省道县)人，宋代著名的哲学家，著有《太极图说》等。世称“濂溪先生”。“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。5、字词整理：蕃（ 多   ）    染（  沾染污秽     ）濯涟妖（  洗涤     ）亵玩（ 玩弄    ）鲜（    少   ）  

4、  ⑦宜（ 当然      ） 6、重点句子翻译 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖② 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。③可远观而不可亵玩焉 ④莲，花之君子者也。 ⑤莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣1、聆听、思考、回答问题2、学生背记知识点，指名到黑板上写重点字解释。△没有目标，就没有方向。为了做到有的放矢，我引导学生解读了复习提示及复习目标。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思爱莲说三、探究讨论课文理解性默写学生抢答，互相补充，指

5、名板书△调动学生的学积极性，激发学生的表达欲望，培养思维能力。四、小结本节课课文复习到这，接下来背记知识点。学生背记△使学生进一步明确本课学习的内容。五、作业复习资料《爱莲说》练习题△通过作业，使学生进一步在练中理解，在练中掌握。板书设计爱莲说 1、莲——生长环境、体态香气、风度气质——君子； 2、菊——隐逸者也——逃避现实——正衬；3、牡丹——富贵者也——庸俗逐利——反衬。 ——不慕名利，洁身自好