地理人教版七年级上册世界的气候第1课时

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1、第三章　　天气与气候第四节　《世界的气候》教学设计（第1课时）个案设计个性化修改教学目标知识目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。能力目标1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。德育目标1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域

2、观念、灾害意识。教学重点世界主要气候类型的分布。教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。2.世界主要气候类型的空间分布。教学方法读图分析、列表对比为主的教学方法。教具准备1.投影仪及有关自然景观图片。2.绘制多媒体课件及投影片。课时安排第1课时气候的地区差异第2课时影响气候的主要因素气候对人类活动的影响教学过程第1课时【复习导入】复习气温、降水的分布规律1.气温的纬度分布特点气温由低纬度向高纬度逐渐递减2.降水的分布规律（1）赤道地区降水多，两级地区降水少（2）南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少修改建议：可选取世界等降水量线图，判读降水规律（3）中纬

3、度地区沿海降水多，内陆地区降水少【承转新课】我们知道，世界各地的气温和降水差异很大，不同的地方气温和降水的情况也不一样，气候也就不一样了。有些地方终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；有些地方一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。今天我们来学习第四节《世界的气候》。板书第四节世界的气候讲授新课板书一、气候的地区差异1、天气和气候（略）2、气候的两个基本要素：气温、降水（设计思路：通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特

4、点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。）活动1　问题1　谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？（气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。）问题2　谁能具体说说世界年降水量的分布特点？（赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。）问题3（拓展）　根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。（两极地

5、区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。）问题4（拓展）　在赤道地区，根据全球气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？（赤道地区气温高、降水多。）回归P57图3.22，请学生描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？A　赤道地区，全年高温多雨。森林常绿茂密，阴暗潮湿，又称“雨林”B　学生能描述出沙漠、植物稀少就行。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。C　气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有什么不同？自然景观会发生怎样的变化？夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。总结：由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气

6、温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。下面我们就来认识世界各地的气候。板书3、世界气候类型及分布活动2　阅读P58“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布，同时完成P59表册。1.多媒体展示课本P58图3.23“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在P59表册中填出各气候类型及其分布。教师要注意化繁为简，注意分类引导：（1）热带气候类型：热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候（2）温带气候类型亚热带季风和季风

7、性湿润气候温带季风气候温带大陆性气候地中海气候温带海洋性气候（3）寒带气候（4）高原山地气候引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。活动3　组织学生反馈练习.3分钟识记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的大致海陆位置和纬度位置。然后当堂考查。（1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？大陆东岸——亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候；大陆内部——温带大陆性气候；大陆西岸——地中海气候，温带海洋性气候