人教课标版部编七年级下册抓住细节

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1、8、抢答：火眼金睛辨身份（1）他在大街上走着（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。猜猜他是谁？我班有一位同学，他红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发黑黑的。一张开嘴巴，就是两排牙齿……一、把脉问症出示学生日记病文和考试并未能片段这两篇文章有什么毛病？•平淡，没有突出重点，缺少抓住人的精彩描述。•缺少对人物的生动的描写，因此人物形象不丰满，有些单调。二、寻找法宝：细节描写？

2、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。三、感悟细节：观看电影《九香》视频片段出事甲文8那天，他跑回去拿作业本时，发现妈妈正在舔碗，他终于明白了母亲从来不和他们一起吃饭的原因。他哭着拿出了书包中的饼干递给了妈妈，可妈妈不吃。他扑进妈妈的怀抱放声大哭。学生点评发言，提出修改方法。教师总结：如： 那天，我返回家的时候环境是怎样的？我看见母亲是怎样舔碗的？母亲舔碗的时候的肖像神态是怎样的？我把饼干塞进母亲的嘴里，说了什么话？面对母亲让我

3、们兄妹吃饭，自己却宁愿饿着，我有什么想法。这些都是可以展开描写的。 展示乙文那是一个寒风呼啸、大雪纷飞的早晨，当我跑回我家那间破旧的茅草屋时，我被眼前的情景惊呆了。母亲双手紧紧地捧着一只破碗，正“贪婪”舔着、舔着，伴随急促的唏哩呼噜的声音，两鬓几根花白的头发在寒风中颤栗．母亲似乎听到一些动静，她慢慢地将深埋在破碗里的脸抽出来，转过头来。那张熟悉而又陌生，菜青色的脸上写满了无法掩饰的惶恐。我看了看那只像洗过的破碗，刹那间，终于明白了一切，我哭着喊着扎进了母亲的怀抱。母亲一边辩解，一边用她那粗糙手温柔地为我拭干了泪。我赶紧掏出母亲给我准备的玉料饼，塞到她的嘴里。母亲却

4、固执重复了那已经在我们面前说过一千篇的谎言:“妈是怕把粮食浪费了，妈吃得饱饱的，妈不饿。”妈妈，你是烈日下撑开的大伞，给我们撑起一片阴凉；你是天边那一抹抹彩虹，让我们在绝望中又升起了希望；你更是那黑夜中蜡烛，将自己燃成灰烬，把我们照亮！（二）抽象感情——动用感官害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象8的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写。爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕

5、了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。那时侯:1.我的眼睛看到什么﹖(看)2.我的耳朵听到什么﹖(听)3.我的心里感到什么﹖(感)4.我的脑里想到什么﹖(想)5.我有没有采取什么行动﹖（做）学生对比点评 ，大家交流讨论，进行评析。教师小结评析结果：（1）细节描写恰当：“双手紧紧地捧着一只破碗，正贪婪”舔着、舔着，伴随急促的唏哩呼噜的声音，两鬓几根花白的头发在寒风中颤栗“．描写真切。（2）用词比较恰当。例如“粗糙，温柔地”就写出了母亲的在艰苦的岁月里宁愿自己不吃也不要孩子们饿着的无私的心理。（3）对人物描写细腻。例如两鬓几根花白的头发在寒风中颤栗；菜青色的脸

6、上写满了无法掩饰的惶恐既细腻又生动。三、明晰方法：如何写好细节？2.对比分析：8（1）有个小银元落在地上。（2）有个小银元从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。总结：这种逐步补充的方法，叫做步步追问法。写作时不能凡是都亲自演示一番，只能通过联想和想象，使其合情合理，我们称之为想象延伸法。局部细写法：（一）具体人物——抓特征显个性（二）肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。（三）具体形象：步步追问+想像延伸+局部细写。例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）

7、1.步步追问：⑴“小”到什么程度？⑵怎么个“瘦”法？⑶穿得怎么个“差”法？2.想像延伸、局部描写（略）。3.可把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（二）抽象感情——动用感官害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写。例：《我好害怕》每天早上，周鑫都会准时来到教室，只见她艰难地走过过道，来到教室，开始认真地8学习。我一定要学

8、习她的优良