地理人教版七年级上册《海洋和陆地》

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1、《世界陆地与海洋》教学设计【学习目标】1、世界海陆分布状况及特点、各大洲的界线。2、世界陆地与海底地形特征简单分析。3、能力要求：区域空间定位方法尤其是经纬网定位法的初步掌握。【高考热点】：1、通过经纬度判读世界各大洲、大洋及主要国家2、海陆轮廓及海峡、运河等交通要道往往成为文综试题的切入点【教学重点】：1、.板块构造学说的内容及其应用经纬网判断。2、运用等高线图，考查陆地地形、地势的特征及对气候、河流的影响【教学难点】：1、海陆轮廓及海峡运河等交通要道判读【学习过程】：【导课】ppt展示太空视

2、角下的地球，引导学生对思考对地球的基本认识。提问与思考：准确的说，地球是“地球”还是“水球”？【学生回答】“水球”【提问与思考】：既然我们地球表面积大部分地区被海洋覆盖，那为什么人们当初给地球起名时，为什么把它叫做“地球”，而不叫做“水球”呢？【学生回答】因为人类是生活在陆地上，限于当时的条件，人们并不知道除陆地外还有广大的海洋，而且海洋的面积大于陆地，所以人们当初把它命名为“地球”。【相关知识拓展】：人类第一个登上太空的宇航员加加林对地球的描述：“天空非常的幽暗，而地球是蓝色的，看起来一切都非

3、常清澈。”并加以解释：蓝色是海洋的颜色，地球上的海陆分布有着其自身的特点，今天我们就来学习地球上的陆地和海洋。考点一：海陆分布及大洲大洋PPT展示：（1）“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”总结地球表面积陆地面积和海洋面积的比例。（2）对图片进行阅读，讨论分析地球的陆地分别在东西和南北半球上的集中程度。PPT展示：“世界地图”以及“七大洲轮廓面积比较图”读图并给出相应定义，区分大洲、大陆、半岛及岛屿；洋、海、海峡海湾、内海、陆间海等，同时也让学生读到了大洲大洋的分布位置关系。【自主学习1分

4、钟——小组合作讨论】：完成学案案例1、案例2。【案例1】读东西半球图，填注并填写如下内容。（3分钟）（1）将下列七大洲的代号填写在图上：A．亚洲B．非洲C．南美洲D．南极洲E．大洋洲F．北美洲G．欧洲；（2）将大洲界线填注在下列横线上：A与F之间是；C与D之间是；G与F之间是。（3）将下列国家的代号填写在相应的横线上：①美国②俄罗斯③土耳其④埃及⑤哈萨克斯坦。跨A和G的国家有＿＿＿＿＿＿；跨A和B的国家有＿＿＿＿＿＿＿；跨E和F的国家有＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）将下列四大洋的代号填写在图上：H．太

5、平洋I．印度洋J．大西洋K．北冰洋【案例2】、读下面“各大洲轮廓图”，回答：（3分钟）（1）在图中画线处填上各大洲的名称。（2）图中跨经度最多的大洲是（填字母、下同）＿＿＿＿，平均海拔最高的大洲是＿＿＿＿，拥有世界上海拔最高高原的大洲是＿＿＿＿，赤道穿过中部，跨南北半球范围大致对称的大洲是＿＿＿＿，全部位于北半球的大洲是＿＿＿＿、＿＿＿＿。（3）A大洲的临海位置：北临＿＿＿＿洋、东临＿＿＿＿洋、南临＿＿＿＿洋、西临＿＿＿＿。（4）西侧都临太平洋、东则都临大西洋，都位于西半球的大洲是＿＿＿＿、＿＿

6、＿＿。（5）F、B大洲之间隔＿＿＿＿海相望，A、B大洲之间被＿＿＿＿运河与＿＿＿＿海隔开。【承转过渡】我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有山地有高原，整个陆地表面并不像海平面那么平坦，而是有很多高低起伏。考点二：陆地地形展示“五种基本地形”图，结合教材完成下面表格1、五种陆地基本地形（2分钟）平原高原盆地山地丘陵海拔高低海拔较低，一般在米以下海拔较高，一般在米以上海拔无标准海拔较高，一般在米以上海拔较低一般在米以下地表起伏特征地面平坦或起伏较小地面坦荡，或起伏不大，边

7、缘陡峻中间低，四周高，四周有山岭环绕峰峦起伏，坡度陡峻地势有起伏，坡度比较和缓等高线示意图地形通过填写与讨论，利用简单的地形剖面示意图，启发学生辨别五种陆地基本地形。【承转过渡】画家要画竹子前必须做到“心中有竹”那么我们要画世界地图前也应做到“心中有图”，怎样才能做到“心中有图”呢？通过下面交给学生们的学习方法，使同学们人人学会画世界地图。看幻灯片9“一笔画世界”请同学们试画、互评。之后结合展示的世界分层设色地形图，完成学案思考探究1和例3思考探究1：（3分钟）（参考地图册130页）亚洲：中高周

8、低，地形复杂，、面积广大欧洲:为主，地势低平，海拔最低非洲：大陆南北美洲：西：山地中：平原东：大洋洲：西高原，中东山地南极洲：高原大陆，冰雪覆盖，平均海拔最高【案例3】、读下图，回答（1）～（2）题。（3分钟）（1）图中大陆东、西两侧濒临的大洋分别是（）A．大西洋、太平洋B．太平洋、印度洋C．印度洋、大西洋D．太平洋、大西洋（2）图中表示落基山脉的是（）A．aB．bC．cD．d【承转过渡】：我们以上看道的陆地地形是怎么形成的？海底的地形又是怎么样的呢？3,、海陆变迁：（1）大陆漂移学说：由原先只