地理人教版七年级上册【教学设计】地图的阅读教学设计_地理_初中_韩淑锋

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1、《地图的阅读》教学设计学习目标1、知识与技能：（1）引导学生明确比例尺的含义，比例尺的三种表示形式及相互转换。引导学生在地图上测量两地之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。（2）引导学生在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例。（3）会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。2、过程与方法：（1）、通过阅读地图，培养学生从地图中搜集地理信息、归纳总结、准确表达的能力。（2）、通过合作探究比例尺大小与范围大小、内容详略的关系，培养学生良好的合作意识和良

2、好的学习习惯。3、情感态度与价值观：（1）通过认识地图的“语言”，培养学生在日常生活中读图的良好习惯。（2）培养学生动手绘图的能力，激发学生的学习地理学科的热情。教学重点：比例尺的相关知识、方向的辨别9教学难点：地图上方向的辨别学习方法：启发教学、自主学习、小组合作、展示交流学习过程：创设情景，引入新课：（导入）地图是地理学科的灵魂，我们日常生产、生活也离不开地图，现在我们来浏览一组地图，一同来感受地图的实用和美丽吧。1、（一组地图，并配音乐）师通过课件让学生浏览“世界政区地图、中国地形图、交通图、古代地图、电

3、子地图、景点旅游地图”等地图图片。2、（过渡）刚才我们看了这么多美丽的地图，那么地图有什么用途呢？（展示“台湾地图”）师：我们以台湾地图为例，同学们能从台湾地图中获取什么信息呢？生回答：……生可能从下面几方面回答：①台湾铁路的分布②台湾地形特点③台湾河流特点及流向④台北、日月潭等的位置师引导学生分析怎么从图中得出结论的。9师：从图中我们可获取台湾具体地理事物的名称及分布、地形、河流、铁路等特征，不同种类的地图信息不同，要想真正读懂地图，就要读懂地图的语言。师点击地图，师生共同归纳出地图的语言：比例尺、方向和图例

4、。3、（板书）地图的语言比例尺方向图例（过渡）我们先来学习比例尺。4、引导学生读课本16――17页，分析：（学生自主学习）（1）比例尺的含义是（2）比例尺的公式是什么？（3）比例尺有哪几种表示形式？（学生读书，学生完成学习任务后，师引导学生积极举手回答）学生回答完毕后，师引导其他学生及时点评是否正确。5、（过渡）我们来看下列比例尺分别是比例尺的哪种形式。图上1厘米代表距离2千米020千米1：100000000师点击，引导学生回答出分别是比例尺的哪种形式。6、（过渡）师：不同的比例尺之间是可以相互转化的9（小组合

5、作）以小组为学习单位，试着把这三个比例尺分别转化成另外两种形式。（通过小组合作学习，培养学生合作学习的能力）（小组完成任务后，找三个学生代表上前在黑板上写出三组答案。）师生共同点评。师对三种比例尺的含义进一步点拨。7、（过渡）不同形式的比例尺不仅可以相互转化，还可以相互转化大小。（出示两个数字式比例尺）比如1/100>1/10000,从而得出:数字式比例尺分子都是1,分母越大,比例尺越小,分母越小,比例尺越大.对学生进行方法指导.(对应练习)不同形式的比例尺比较大小.(引导学生认真思考,并说出是怎样得出结论的.

6、)8、(过渡)比例尺大小不同,所表示的范围大小、内容详略也不同。（图幅相同）出示两幅“钓鱼岛”地图（不同比例尺）师：比例尺大的地图，表示的范围是大呢还是小？内容是详细还是简略？小例尺的地图呢？（引导学生结合“钓鱼岛地图”详细回答）引导学生自由举手发言。（师小结）图幅相同的地图，比例尺大小与范围大小成反比。（对应练习）出示四幅范围不同的地图，让学生判断比例尺大小。9(通过读图，培养学生从地图中获取地理信息的能力。)9、（实地范围相同的两幅中国地图）让学生观察比例尺大小与图幅大小的关系。师生共同得出结论：实地范围相

7、同的地图，图幅大小与比例尺大小成正比。（对应练习）10、（过渡）我们已学习过地球仪，同学们回忆：在地球仪上如何判断方向？生答：纬线指示东西，经线指示南北师：地球仪实质上是一种特殊的地图，如果在地图上也有经纬网，就用在经纬网判读方向。11、（播放一段“微课”）我们来观察在这段微课中如何判断方向？学生很容易得出用指向标判断方向，并且通过微课对指向标如何辨认方向有了一定的了解。12、（过渡）如果地图上既无经纬网，也无指向标，那么用什么来判断方向呢？引导学生答出“上北下南，左西右东”（学法指导）师生共同归纳在地图上判断

8、方向的三种方法：一般定向法――――上北下南，左西右东指向标定向法――――指向标箭头指向北方经纬网定向法――――纬线指示东西，经线指示南北913、（过渡）我们来看下面这些地图如何判断方向。（图一）出示“澳门地图”师：这幅地图有什么方法来判断方向？生读图分析：（1）澳门半岛在灯塔的什么方向？（2）灯塔在氹仔岛的什么方向？（学生回答后，师在课件上演示）（图二）（带指向标的地图）某日，你和同学