地理人教版七年级上册地图的阅读教学设计

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1、第三节地图的阅读第一课时地图的三要素教学目标(一)知识与能力目标1.理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式,掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。2.学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结3种不同地图的定向法。3.正确识别常见的图例。（二）过程与方法目标通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物；通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。（三）情感、态度、价值观目标通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使

2、学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点和难点】重点：1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离2.运用地图辨别方向难点：1.比例尺的大小与表示范围的大小和表示内容的详略之间的关系。2.指向标地图上方向的辨别。3.经纬网地图上方向的辨别。【教法设计】讲练结合的启发引导式教学方法结合地图进行讲练的直观教学法【教学准备】多媒体课件的制作【教学过程】教师活动学生活动设计意图导入新课同学们喜不喜欢猜谜语呢？今天我们就先来猜一个谜语。ppt出示谜语。高山不见一寸土，平地不见半亩田江河湖

3、海没有水，世界各国在眼前──打一地理名词学生猜谜语   激发学生的学习兴趣。探讨地图之用交流探讨小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一张台湾省的地图。让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！（ppt出示台湾岛的地图）让学生阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息?你是如何得到的？[教师]总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。一幅地图必须具备这三个要素，我们才能准确的得到地图中的信息。 组内交流 展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。承转下面我们就来探讨

4、阅读地图的方法吧！阅读地图之学习比例尺（一）地图的三要素：比例尺 让学生自主学习本部分内容，并回答以下问题：多媒体出示本小节的学习问题： （1）比例尺表示_______比____缩小的程度。公式=           。比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。 （2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为   式，转化为数字比例尺为     ，用文字式表达为             。 1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容 2．组内质疑交流，提出未解决的问题。 

5、3.找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。（3）在台湾地图上，量算出得高雄到台北两地间的实地距离约为      千米。 师引导点拨： 强调：计算时注意单位的统一。1千米=100000厘米 练一练1.图上距离1厘米，实地距离500米，求比例尺？2.在比例尺为1:200000的地图上，量得甲乙两地直线距离是4厘米，求实地距离？学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间

6、的实地距离。。                    2名学生板前板演，其他学生本上练习通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。 承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？（二）地图的三要素──方向方法一：一般定向法，动手指一指课件展示：地平面上的八个方位。 学生独立思考完成题目  阅读地图之法辨方向阅读地图之法辨方向 提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？ 方法二：指向标定向，动手画一画师引导点拨：在有指向标的地图上

7、,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。 归纳总结： 画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向．多媒体出示地图，学生判定辨别方向的方法并回答问题。1.a在b的什么方向？2.a在c的什么方向？本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能 让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指导，培养学习地理的兴趣。 阅读地图之法之识图例方法三：经纬线定向，动手找一找 课件展示： 读图回答问你那题。1.怀特霍斯大致在温哥华的

8、什么方向？2.尼皮贡大致在温哥华什么方向？ 图例和注记帮助我们区别不同的地理事物，了解他们的特性，图例和注记是地图的一种特殊语音，需要我们熟悉一些常用的图例。多媒体出示常见图例，学生分组讨论交流记忆的方法。这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。 把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移。 为以后读图识图打基础 学之所用练一练：多媒体出示练习题，让学生独立完成。学生