提升学校核心发展力讲稿xin

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1、提升学校和新核心发展力石家庄市第二十七中学赵彦国学校简介：石家庄市第二十七中学是1989年新建的一所现代化完全中学。2001年4月被河北省政府命名为“河北省重点中学”。分南北两个校区。目前有78个教学班、4900名学生、300名在岗教师。我校秉持“人才强校、育人为本；科研先导、创新引路；突出特色、全面发展”的办学理念，成为石家庄市东南教坛一所热点学校，吸引着来自四面八方渴望成才的莘莘学子。二十七中是“全国精神文明建设先进单位”、“省未成年人思想道德建设先进单位”、“省OM活动先进单位”、“省校园环境管理先进学

2、校”、“省心理健康教育实验学校”、“省青少年科技教育示范学校”、“市教育系统先进集体”、“市高中教学工作先进单位”、“市绿色校园”、“市中小学校长培训考察实践基地”、“市初中骨干教师导师制培训基地”，并获“全国省未成年人思想道德建设工作创新案例一等奖”、“市五一建功立业奖”。当校长都愿意把自己的学校办好，办出特色。做校长很难，做一个群众满意、领导放心的校长更难。但是，注重培训学习，遵循办学规律，勇于实践探索，使学校不断进步，越办越好还是能实现的。当校长就要争当好校长，让学生成才，教师成功，学校成名。校长角色是

3、什么？不仅是行政首长、法人代表，更是学校的规划者、管理者、经营者，是老师的老师，是学校的灵魂，是学校发展的总设计师。好学校是什么样？中国教育报向教育行政领导、教育家、教师、学生、家长发放了3000份问卷调查，统计后得出如下结论依次是：1.高素质教师队伍。2.优美的校园环境，先进的教学设施。3.优良的校风、学风，教育教学质量高。4.激励性制度，人文化管理。5.有一个好的班子，好的领导。办好一所学校要素有哪些？归纳起来有四个：1.理念先行。2.规范运行。3.抓住关键。4.突出特色。理念先行，18要把握正确的办学方

4、向，最好的方法是培训和学习。多换思想少换人，不换思想就换人，换人求变求发展，不让事业迁就迁就人。培训学习有两个好处，一是加深对办学规律的认识、加深对办学政策的理解，把握教育的未来走向。二是寻找机会，发展事业，发展自己，追求和实践卓越的教育。培训中领导会告诉你该干什么，不该干什么；同行会告诉你自己是怎么干的，有什么经验教训；专家会为我们解疑释惑，让我们享受他的教育成果少走弯路。规范运行，就是建章立制，文化引领，用完善的制度规范人，用高雅的文化熏陶人，用远大的目标激励人，用先进的典型引领人。抓住关键，一是分析问题

5、要着眼全局，要观察国家省市发展的大形势，解读对学校发展产生的影响。二是研究问题要由浅入深，要注意遵循事物由量变到质变的发展规律。明白问题的本质是什么，讲究工作策略，解决问题主次分明，要明白什么问题先办、后办、马上办。三是抓住学校的核心发展力，抓住学校发展的切入点，抓住学校发展的突破口。改革开放30年来，各行各业都处于激烈竞争的环境之中，学校教育亦在其中。虽然，各学校之间的竞争并不像企业那样为了挤垮对方，兼并对方，拼得你死我活。但在学生人数逐年递减的当前形势下，那些办得不好，相对比较薄弱的学校，已经开始被撤并。

6、实践证明要在竞争中脱颖而出，唯有坚持发展。一所学校要实现持续发展，唯有坚持打造自己特有的核心发展力。所谓学校核心发展力就是学校发展的原动力，是学校持续发展的根本要素，是一种促使学校充分开发办学资源、积极利用办学资源，实现教育功能的能力。学校核心发展力的要素应包括学生、教师、课堂和校园文化。突出特色，把某一个领域的教育做到极致，做到人无我有、人有我优、人优我精，形成规模，引起越来越多人的关注。突破千校一面，万人同语的办学模式，办出自己的个性、满足社会和学生个性化的需求。回顾二十七中的发展历程，下面就提升学校核心

7、发展力这一问题，谈几点看法：结合本次校长培训，我想谈一谈自己对学校核心发展力的思考。思考一：、打造人民满意的教育是提升学校核心发展力的实质办人民满意的教育是学校核心发展力最外显的形势。18企业占领市场，靠垄断讲品牌。学校让家长满意，靠特色讲质量，要办适合学生发展的教育。二十七中以办人民满意的教育为宗旨始终坚持：以良好形象提高学校知名度；以优异成绩打造学校的美誉度；以完善的机制激励教师追求专业的精深度；以和谐文化奠定师生对学校的归属感和认同度；以办学特色提升社会对学校的公信度。（一）1.只有人民满意，学校才能又

8、好又快的发。展。无论是政府官员、专家教授还是一线校长，都认为：只有人民满意，学校才能健康快速的发展，人民满意，是学校办学是否成功的试金石。办人民满意的教育，就是要让人民群众切切实实得到教育的实惠。人民群众的主要利益是升学的需要，考上重点高中，考上北大、清华，这是较高层次的需要，也是衡量我们办学是否成功的重要标志。择校现象国内有、国外有，经济越发达择校问题越突出，基础教育有，高等教育也有。品学兼优的学