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1、浅谈数学导学案的设计与使用郑州市回民中学王星星【摘要】传统的数学课堂教学往往是老师一言堂，学生被动听，不利于学生个体的主动探索，也不利于学习兴趣的激发，“自主———引导式”学案能改变传统教学的弊端，培养学生的自主学习能力，提高教学的实效性.【关键词】初中数学；导学案；设计与使用新课改背景下，为了提高学生自主学习的能力和效果,我校在数学学科率先使用了“自主——引导式”学案(即导学案)教学模式，“导学案”是以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学目标的一种教学模式.在这种模式中,学生根据学案要求完成相关内容,可提出自己的观点或见解,教师则不仅仅是知
2、识的传授者,更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯,教会他们怎样学习、怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力.通过一学年的使用,取得了良好的教学效果,我认为有必要进一步强化和推广.因而导学案的设计就显得尤为重要,那么导学案的设计应注意哪些方面呢?一、“导学案”设计的基本原则1、“学教合一”,突出学生主体性.导学案设计首先要处理好教与学的关系.导学案在设计教师教的同时,要突出学生学的内容,教师在教法中要融合学法指导,达到“教是为了不教”的目的,真正体现学生的主体性,培养学生的自主意识和能力.2、注重知识的系统性和连贯性.在设计和实施导学案时,要遵从知识传授具有
3、系统性、完整性和连贯性的特点,基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题.教师在处理教材时,要弄清知识的新旧联系,做到由旧知带动新知,帮助学生在彼此相互联系的学习过程中对知识的掌握呈螺旋式上升并逐步展开.3、遵循学生的认知规律.导学案的设计,必须了解学生身心发展规律、认知发展规律,以学生易懂易会的形式表现出来,这样才具有科学性、现实性,才能收到事半功倍的效果,也才能体现学生是课堂的主人的观念.4、导学案的问题设计应有层次性和梯度性.根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进,使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行,看书不详细也不行,光看书不思考不行,思考得不深、不
4、透也不行.这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法,学会看书、学会自学.要使优秀生从导学案的设计中感到挑战,中等生受到激励,学困生也能尝到成功的喜悦.要让每名学生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心.二、“导学案”设计的基本环节一份合格的导学案必须明确学生的学习目标,能够帮助学生梳理知识体系,提供适合学生的学习方法和学习策略指导,提供学生检测学习效果和自我评价的材料.我校导学案的基本内容包括:学习目标及重点难点、预习导引(预习案)、自主探究(课堂案,含知识点及典型例题)、巩固自测(巩固案,含课堂检测及课后检测)、反思总结(反思案
5、)等.(一)学习目标:它是整篇导学案的灵魂,其他环节均为它服务.包含知识目标、能力目标、情感目标,要让学生懂得应掌握哪些内容,掌握到什么程度,增强学习的动力和针对性.(二)重点、难点:哪些内容是着重掌握的问题,哪些内容是要努力突破的问题,指明努力的方向,激励学生重点突破.(三)预习导引(预习案):根据所学部分的核心内容和知识主线设计2～3个有思维价值的问题,注重学生预习方法指导,引导学生通过预习明确主干知识,基本掌握简单知识,搞清疑难所在,以便有目的听课解疑.例如《应用一元一次方程——打折销售》这节课的预习导学：从这些图片中，你得到哪些信息呢？进价（成本）标价利润利
6、润率售价找出销售术语及其关系得到下面的知识串预习展示：带着知识串，再次进入小胖服装店，解决一些打折销售问题。小胖服装店某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折（即按标价的80%）优惠卖出，每件售价140元，这种服装每件的成本是多少元？你们是怎样解决的呢？请统一小组答案，写到小黑板上。然后，用知识串理一理解题思路。(四)典型例题:针对所讲的知识设计合适的典型题目,进行点对点应用训练.(五)总结梳理:本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结,在课堂上完成教学任务后进行,由学生在教师启发、引导下完成,如画知识框图、概念图等.(六)课堂检测:选择合适的题目检测课堂学习
7、效果,查缺补漏.题量控制在3～4个,时间5～10分钟.(七)课后检测(巩固案):题目设置要分三个层次,即易、中、难三级(易∶中∶难=6∶3∶1),即关注大多数的同时,照顾优差生的学习需求.作业一定要适量,同时要加强检查落实力度.(八)课后反思(反思案):可反思本节的得失、体会,等等,及时总结能收到事半功倍的效果.三、使用“导学案”的几点反思1、要根据不同的课型编制不同的导学案,如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等.2、在实际的教学中教师还应根据自己班级的具体情况、突发情况即时生成新的教学目标和问题,并及时对导学案进行取舍、微调,等等,也就是
