语文(范晓娟)集备中心发言

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1、东新小学集体备课情况记录年月日（品德）组备课组长范晓娟中心发言人范晓娟备课内容《桃花心木》参加人员高段语文老师中心发言：一、教材分析本课内容为人教版六年级语文下册第一单元第3课，通过写种树木人种树奇怪之处，来说明在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。二、教学目标1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

2、三、教学重点通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。四、教学措施《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。根据语文课程标准的精神“阅读要有自己的心得”、“提出自己看法或疑问”、“作出自己的评价”、“说出自己的体验”，本课时教学，把感悟人生哲理，引导发表见解作为重点。五、教学流程一、自主阅读，思考：　　种树人是怎样给树苗浇水的？（从“浇水的时间不一定”和“浇水的量也不一定”认识种树人浇水的无规律性。板书：浇水无规律）　

3、　二、研读交流--聆听浇水道理　　　1．教师：种树人来的时间并没有规律，浇水量也不一定，看到这里，你有什么问题？　　　2．梳理学生的问题：他为什么要这么做，这样做是不是有道理？　　　3．学生带着问题自由读课文，小组合作探究。（在这过程中教师有选择地参与到相对薄弱的小组中去，掌握学生的学习情况，有目的地帮助后进生。）　　　4．创设情景，进行口语交际，让学生在交流与倾听中感悟浇水的道理。　　　　请你想象一下，种树人与作者之间会有一场怎样的对话，任选其中一角色，进行口语交际。（小组交流后全班交流并强调不照搬课文的原句，根据自己的理解，尽量用自己的语

4、言来表达。）　　　5．指导朗读。　　　　⑴种树人是怎样说这些话的？该怎样读？理解“语重心长”的意思。　　　　⑵指名读、互读、自由读、评读、全班读。　　三、发表见解--感悟人生哲理　　　1.理解作者的感悟　　　（1）从“给树苗浇水”这件事中，作者联想到了什么？从课文中找出有关语句读一读，想一想，作者想表达什么的见解。（相机板书：（树苗）--（人））　　　（2）引导学生体会作者的见解。（让学生先说说自己的理解，教师可相机从如下几点加以点拨）　　　2．抒发自己的见解。　　　读了这篇课文，你有什么感受？（引导学生联系生活实际和体验小组交流、集体交流。

5、小组推荐发言代表时，要照顾胆小说话少的同学，给他们建立自信的机会。）　　四、作业设计　　　　选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟。　　　1、提炼成名言警句。　　　2、写成读后感。　 。东新小学集体备课情况记录