第二课 把握学习新节奏 学习新天地（新课件）

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1、第二课把握学习新节奏第一框学习新天地学习目标了解初中学习的新特点了解自己的学习方式，教师的教学风格，做学习的管理者培养学习兴趣，不断引发学生的学习需要；及时调整学习习惯，提高自己的成就动机，增强学生的学习自信心一、学习新特点说一说初中学习和小学学习的不同学习会诊所情景（一）：天哪！这么多书，我可怎么学呀？情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、英语老师说学好英语走遍天下都不怕、语文老师说学好语文是学好其他课的基础，我到底听谁的？活动一：适应新的学习生活请你找出小学和中学学习方面的不同比较内容小学初中科目知识量难度老师讲

2、课的风格作业量比起小学你认为初中学习的特点是：拉开新的学习的帷幕比起小学学习，初中学习的特点是：1.科目增多，每门学科的内容趋向专门化和系统化。2.老师的教学方式方法不同，学生的学习方法和习惯不同。3.课时安排上的不同，课堂教学密度不同。4.作息制度不同。5.……需要学的东西多了，压力也大了。一片新的学习天地展现在我们面前。请你诊断:马丽是个勤奋好学的孩子。小学时妈妈帮助她把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈还是一如既往地帮她安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。马丽说：“有了妈妈的帮助，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习

3、中去。”你是怎么看待马丽的学习习惯？学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。学生C：60分万岁，61分浪费。学生D：我喜欢学习，我希望自己成为有真才实学的人为社会做贡献。二、做学习的管理者请同学讨论：你认为A、B、C、D四位同学之中，谁会学得出色，为什么？做学习的管理者一、摆脱依赖，自主学习。二、提高学习效率。课前预习，上课专心听讲，课后及时复习三、科学安排时间。对学习时间做合理的规划，制定切实可行的学习计划。1、学会自主学习你认为怎么才是自主学习?了解自己的记忆遗忘曲线图0123456

4、天数（日）2040608010058.244.225.4保持百分数27.82.提高学习效率就是要课前预习，上课专心听讲，课后及时复习猜谜语：世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的。是：时间爱迪生：人生太短，要干的事情太多我要争分夺秒”。狄更斯:宝贵的光阴，总是像箭一样地飞逝着。鲁迅:浪费生命就是慢性自杀岳飞:莫等闲，白了少年头，空悲切。百川到东海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春，一日之计在于晨。珍惜时间3、科学安排时间：就是对自己的学习有一个合理的规划，有计划地学习，我们就可以做到心中有数，从容不迫。反思自我请你描

5、绘自己昨天一天的生活，看看自己每一个时段都在做什么，有多少时间在做事情，有多少时间被浪费掉了。时间段所做事情应用时间实用时间浪费时间早晨起床—上学之前上午中午下午下午放学—晚上睡觉前为了科学地安排时间，制定计划是一个有效的方法，请同学们看一看，张平同学制定的计划。制定人：张平起跑线：初一期中考试数学45分目标：期末考试达到95分以上进度：第一阶段利用1个月时间补习旧课第二阶段利用1个半月时间提高保证计划执行措施：1、上课认真听讲2、独立完成作业，自觉预、复习3、自学新课4、多做练习5、学习遇到困难向老师请教6、完成一阶段目标给自己重大奖励初中学习的三大法宝:学会自主学

6、习提高学习效率科学安排时间三、了解自己的学习方式寻找开启自己学习之门的钥匙一、找出自己学习的智力高峰期独自学习？合作学习？阅读学习？听他人讲解？自己动手爱因斯坦的学习方法各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学院”。这种“疯子式”集会使他的思维十分活跃。1902年他就发表了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论

7、，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。爱因斯坦的学习方法爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。我了解到的名人学习方法童第周从退学到名列前茅茅以升背诵圆周率邓亚萍从奥运冠军到博士的学习历程……克服过分紧张和焦虑青少年的心理健康包含有：健全的个性、能与人融洽相处、生活上有较强的适应能力以及学习上发挥高效率。要克服过分紧张和焦虑，调整好心理状态，做到下面几方面是非常重要的。第一，不要把目标定得过高。对于不切实际的期望要有客观的分析。善于认识自我，对