《圆柱的体积》说课课件巩义

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册圆柱的体积单位：巩义市大峪沟矿小说课人：张春鸽一、说教材二、教法学法四、教学过程五、板书设计三、说教学具圆柱的体积说教材教材分析教学目标重、难点教材分析教材分析学习目标重、难点《圆柱的体积》是数学课程标准中“空间与图形”内容的一部分。是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体、正方体的体积公式的基础上进行学习的，而这节课的顺利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道路。学习目标（1）、体验圆柱体体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。让学生知道知识间

2、的相互转化。（2）、倡导自主学习、小组合作的学习方式，培养学生动手操作的能力，合作交流的意识。（3）、让学生感受数学与生活的联系，体验探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。重难点教材分析教学目标重、难点能计算圆柱的体积。教学难点：探索圆柱的体积公式。教学重点：教法学法1、教法：以动手操作法为主，辅之以引导发现法、设疑激励法、讨论法等2、学法：“动脑想、大胆猜、自主探究，合作实践”的研讨式学习方法。说教学具根据教学需要我准备了多媒体课件。同时给学生小组为单位分发学具。1、复习3、师生互动推导公式4、

3、应用公式分层作业5、全课总结质疑问难教学过程2、情境导入激发兴趣在学习计算圆的面积时，我们是怎样把圆变成已学过的图形来计算面积的。想一想圆的面积公式推导过程:πrrS=πr×r=πS=π圆的面积公式推导过程:长方体和正方体的体积公式是什么？圆柱体的橡皮和长方体的橡皮哪块大？把圆柱的底面平均分的份数越多，切拼成的立体图形越接近长方体。长方体体积=底面积×高↓↓↓圆柱的体积=底面积×高V=Sh求下面各圆柱的体积。（1）底面积4.5平方米，高3米。（2）底面圆的半径是3厘米，高4厘米（3）底面圆的直径是6分米，高

4、是8分米。（4）底面圆的周长是12.56厘米，高是6厘米。1、基本练习2、判断对错。（1）圆柱体、长方体和正方体的体积都可以用底面积乘以高的方法来计算。（）（2）圆柱的底面积扩大3倍，体积也扩大3倍。（）（3）一个长方体与一个圆柱体，底面积相等，高也相等，那么它们的体积也相等。（）（4）两个圆柱体的侧面积相等，体积也一定相等。（）（5）一个圆柱形的水桶能装水15升，我们就说水桶的体积是15立方分米。（）3、变式练习老师家里的太阳能热水器的水箱长是1.5米，底面周长是126.5厘米，请你帮我算出这个太阳能热水

5、器能装多少升水？4、拓展练习一圆柱的高是2米，截成两段后表面积增加了62.8平方米，这个圆柱的体积是多少？全课总结质疑问难因为提出一个问题比解决一个问题更重要，所以我留给学生充分质疑的时间，比如：“圆柱的体积是否还有另外一种推导方法？”这样的质疑又是本节的课后延伸。谢谢