教育部参赛-快乐阅读 以情导读-谭莉

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1、快乐阅读以情导读——《两只鸟蛋》第二课时教学设计长阳土家族自治县磨市镇救师口小学谭莉教材简析　　《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第三单元的第一篇课文，本单元是围绕“保护大自然”这一专题进行编排的。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的过程。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。　　学情分析一年级的孩子活泼好动、好奇心强，虽已经具备了一定的理解、比较、想象的能力，但仍还处于形象思维为主的阶段。只有在兴趣浓厚的状态下，他们才会

2、有积极地学习热情和强烈的表现欲望。由于当前的认知水平，其经验世界和想象世界的相对狭小，对于诗歌中重点词句的理解能力还远远不够，自然也就成为本节课教学的一大难点。因此教学时老师要帮助学生增加体会，引导学生展开想象，采用自主、合作、读中感悟的方式进行学习。设计理念:针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求。《两只鸟蛋》这一课意在设计了充满稚气的童真语言，增强了阅

3、读兴趣，在教学时我采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标：知识目标：巩固认读“蛋、取”等12个生字，学写“连”这个字，正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：图文结合，理解课文内容，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。情感目标：懂得鸟儿是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过对“焦急不安、小心、捧着、仿佛”和“两只鸟蛋就是两只小鸟”等重点词句的理解，培养学生爱鸟的意识和情感。教学

4、过程：课前师生活动：1、师：今天，老师为同学们带来了一首非常好听的儿歌，让我们一起随着快乐的音乐动起来吧！（播放歌曲《找朋友》，师生一起律动。）2、师：在愉悦的歌声中，老师认识了很多的新朋友。现在，还有谁愿意成为我的新朋友，请大声地说出你的名字。（指名2—3个学生）在接下来的课堂中，我一定会记住更多的朋友：我会记住那些听讲认真的朋友，我会记住那些发言积极的朋友，我还会记住那些爱动脑筋的朋友……让我们一起努力，都成为好朋友！大家准备好了吗？上课！（设计意图：本环节相当于是一个课前热身，教师和孩子们一起随着轻快的音乐律动，既活跃了气氛，又很快拉近了

5、彼此的距离。接着，运用交朋友的方式向孩子们提出课堂教学的要求，带领他们轻松快乐地步入本节课的学习之旅。）一、激趣导入，揭示课题1、师：今天，老师也为同学们带来了一些新朋友，让我们一起去认识他们！（课件播放一组鸟儿的图片，学生一边欣赏一边大声地叫出它们的名字）2、（看完图片后）师：这些小鸟可真——（引导学生说出可爱、漂亮等词）可鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（引导学生说出小鸟是由鸟蛋慢慢孵化而来的）这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》的故事。（板书课题——《两只鸟蛋》，适时引导学生结合已有的生活经验认识生字“蛋”）。（设计意图：对于一年

6、级的孩子，直观的图片能很好的刺激他们的视觉感观。所以上课伊始，我采用图片展示的方式给孩子们带进鸟类的天堂，让他们由衷地赞美这些鸟儿，萌生对鸟儿的喜爱，激起学生积极参与学习的欲望，并适时引出课题。）二、趣味游戏，巩固生字。师：听说同学们昨天已经预习了课文，现在，我来检查一下同学们的预习情况，看看谁是咱们班的“生字大王”。1、带拼音认读生字，集体正音。（过渡语：糟了，生字宝宝的小帽子被风吹走了，你们还认识他们吗？）2、去掉拼音再读生字，交流识字方法。（过渡语：刚才，单个的生字宝宝没有难倒大家，他们可不服气呢！瞧，他们带着各自的好朋友手拉着手出来了。

7、）3、认读生词，巩固识字效果。（设计意图：枯燥乏味的识字教学往往是孩子们最不喜欢的。所以，在教学时，我按照这种由易到难的方法，采用开火车、评选认字大王、奖笑脸等游戏活动调动学生的积极性，让他们在游戏中巩固识字效果，培养识字兴趣。）三、初读课文，整体感知。师：生字宝宝在和我们玩捉迷藏，他们全都躲进了课文里，你们还能认出他们吗？下面，请自由朗读课文，老师还要和你们比赛读，比比谁读得最认真，谁的字音读得最准，谁的课文读得最流利！1、学生自由朗读课文。（老师也一起读）2、指名读。（师：把你读得最流利的那一小节读给同学们听）适时点评（师评或生评）3、教师

8、范读。（师：下面，请同学们检查一下老师的读书效果）4、齐读全文。（设计意图：《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为”，“阅读教学的重点是培养学