王莉 浅谈让学生快乐阅读

《王莉 浅谈让学生快乐阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈让学生快乐阅读伊旗第四小学王莉记得自己小的时候，家里穷没什么“闲书”，再说父母也不允许看，但我只要逮着书偷看的情景至今还历历在目。现在我都教了20多年书了，却发现孩子们不怎么喜欢读书了。他们更喜欢坐在电视机前面傻乎乎的看着动画片或是质量并不太高的电视剧，再或者干脆到电脑前玩自己喜欢的游戏，书本对他们的吸引力似乎越来越弱。如果不是为了完成老师每天布置的课外阅读任务，好多孩子可能真不愿意拿起课外书，有的孩子就是布置了也不见得读。这种状况很是让人担忧。为了让孩子体验读书的快乐，从而快乐地读书。我试着从以下几方面进行尝试：一

2、、教师引导读书，激发阅读兴趣在要求学生阅读时，我会有意给他们讲一些有趣的故事。在我讲时，有读过的学生会附和，我会趁机给予鼓励和表扬，没有读过的的学生会很好奇，会争相问，什么书上的？在哪儿买的？……学生内心求知的欲望会被激发。等读完后他们又都急于想让别人也知道自己读了，这样班里学生读书的气氛就越来越好。以前讲课总怕学生不理解，讲课的时间相应会长些，能在课堂上给学生留出的读书时间几乎没有。但是赵志祥老师的话让我犹如梦中醒来一般，他说“语文课宁可肤浅，不玩‘深奥’，合格的语文教师，应该教孩子读书，把读书作为首要任务！”现在，我

3、争取在我有限的语文课中，一周给孩子挤出一节课让学生读课外书并和学生一起读书，并在快下课时交流彼此所读书的内容。看到我和他们读一样的书（我也是在班级书柜里找的书），学生的兴致可高了，努力想向我传达她读了什么？她喜欢书中的哪个人物并告诉我为什么喜欢。还会问我喜不喜欢。有些我已经读过的，我就和他们一起聊。有的我还没有读过，便会告诉他，老师还没读，争取抽时间把他说的书读完。每到这时，学生会很兴奋，也会很自豪，有时还会向同学夸耀：“王老师还没看过这本书！”在这一氛围中，即使平时不太喜欢读书的孩子也会努力地多看一点。当然，我也会及时

4、地表扬那些认真读书的学生，使他们有较强的荣誉感，读书也就更起劲了，也就快乐了。二、关掉电视，让家长和孩子一起读书家庭的影响对孩子来说尤为重要，我毕竟只有一个人，同时面对40多个孩子，不可能每一个都照顾得到、督促到。通过和家长沟通，建议平时尽可能的让孩子远离电视、电脑，抽出时间和孩子一起读书。当然，很多家长可能做不到，有些是不识字，有些是太忙。但我仍然建议他们抽一点点时间陪孩子读书或听孩子读书。然后家长把孩子的读书情况及时反馈给老师，老师及时对认真读书的学生给予表扬，对不怎么读书的学生进行督促。这样老师和家长积极配合，学生

5、读书的效率会高很多。一段时间后，能有家长陪伴读书的孩子，书读得很多，知识面也很广，在语文课上的表达就更流畅，好多别人不知道的知识他知道，就会不断的得到老师的表扬和同学的羡慕，他自己也就很有成就感。这样他就觉得读书给他带来了快乐，从而就会快乐的读书。三、建立班级图书柜，鼓励学生借书阅读在班级建立图书柜，让学生把自己在家读过的书拿到班级交给管理员，再从管理员手中借到自己没有看过的书。这样资源共享，学生不用花太多的钱就可以读很多书，何乐而不为呢？（当然放假时自己的书再带回去）“书非借不能读也”，鼓励学生去图书馆借书来读。借来的

6、书提醒学生快看快还，要懂得爱护书。即扩大了学生的知识面，又培养读书兴趣，让学生知道“好借好还，再借不难”，养成良好的借书习惯。四、把读书和说、写结合起来平时鼓励学生多读书、多积累，在生活中会表达，在写作中多运用。喜欢读书的孩子经老师适时的点拨、引导，把读书积累的东西用到写作中，学生写作的兴趣也会很高。才四年级，就有部分学生参加作文比赛，虽然这不是目的，但学生们愿意试试，结果，成绩还相当不错。拿了奖，有了成就感，学生当然开心了，也就觉得读书是很快乐的。这样为了写好作文，便会更努力读书。上学期班里转来个可爱的男孩子，学习很用

7、功，字也很漂亮，语文的基础知识掌握的非常好，可就是作文写的一塌糊涂。每次一到写日记或是作文，把个孩子愁的不知该如何是好。我仔细一了解，他什么都好，就是不爱看书，让他看课外书仿佛是一件很痛苦的事。于是，我便认真斟酌，给他定了一个读书计划，规定每天的读书时间，推荐读些什么书，包括一些好的作文书。开始，他不怎么配合，总是应付我，但又不敢不完成我布置的读书任务。渐渐的，他的作文有起色了，读书也不用我怎么督促了，我便以指导、鼓励、表扬为主了。现在，他写的作文可是班里数一数二的好文章，他可得意了，经常主动找我说说他读的书，还配合我给

8、班里其他同学指导文章，推荐书目。当然，可能是时间和精力的原因或是方法没有找对，班里依然有一些学生并不喜欢读书。但我还是愿意尝试尽自己的一点微力，来打开学生快乐阅读的大门。