王滨与家长沟通的案例

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1、与家长沟通——让沟通成为温暖心灵的桥梁文林小学王滨德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”可见家庭教育对儿童成长的重要性。但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。案例：李娜是一个问题比较明显的学生，刚接手五(2)班时他就给我留下了深刻印象。还记得我刚接手五(2)班时进行的一次广播操训练，每位同学都很认真到位的进行着训练，但是我却发现李娜满脸茫然，浑身没有一点力气似的懒得动弹，我赶紧走到她的身边进行提醒，并看着她做，同时用语言鼓励着她，但是李娜就是做不到位，还对

2、我说，老师我做不好，我真的做不好。至此李娜在后来的学习活动中也总是表现出一种怠惰，没有良好的行为习惯，她成为了老师们眼里的“问题生”。一次次的与家长联系成了家常便饭，每次李娜的家长态度都是很诚恳的，希望得到老师的帮助，希望老师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效甚微，李娜依然是一幅懒洋洋的状态，同时还没有什么自制力。到了第二学期，李娜也变得越来越放纵自己的坏习惯，俨然一种放弃的架势。那天我走进教室，看见李李娜拿着一袋干脆面吃得正香，我径直朝他走了过去。（学校禁止吃零食）李娜看见我没有丝毫的惊慌，我朝她伸出手，示意她把零食给我，但是出乎我的意料，她并不打算给我，并拿着零食径直走到教室门口

3、，说自己去扔掉，并顺便把袋里剩下的干脆面倒进了嘴里。哈！这个李娜，我一看火上心头，气不打一处来，把她请到了办公室，但是再次让我感到可气的是，李娜可没有一点的不好意思，到了办公室还气哼哼的不停翻白眼，满脸的不服气。看见她这种态度，不教育是不行了，我让他自己站一会想一想，班里有事我先回班去了。等我回来时她还是态度不对，嘴里还发出不好听的声音。我决定请她的父亲过来，每次都是和她的母亲打交道，她母亲在教育李娜的问题上显得很无力，所以我决定和他的父亲好好交流一下。沟通过程：李娜的父亲很配合，及时赶到了学校，李娜一听要请他的父亲来，有点慌神了，直让我不要请家长，说一定会改。看来李娜在家还是比较怕自

4、己父亲的，这样工作也好做一些。李娜父亲到了以后，我先是感谢他对我工作的支持和配合，然后告诉家长他的孩子有许多优点，如爱劳动，热心肠，心地善良，挺聪明的，字写得很棒，自理能力很强，学习成绩很好……但是也有一些不好的习惯需要改掉，并表明我今天请他过来是想和家长一块帮助李娜改掉身上不好的习惯，李娜的父亲听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。我简单叙述了一下今天发生的事情经过，但同时表示并不是因为她对老师态度不好我才请家长过来，而是真的想要和家长好好沟通，让家长多方面了解李娜在校的情况，同时我也能更好的开展对李娜的教育工作。李娜父亲听了

5、我的叙述以后对李娜的行为很生气，说在家时李娜也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，心想：看来不止对老师，而是有这样的习惯。我马上接住他的话问道：“那当时您是如何教育他的呢？”李娜父亲当即表现出一种无奈，说：“我也想要教育，把她单独叫进屋子，跟他讲道理，但是她却闷着头什么也不说，我一看就火，难免会对她大声地呵斥。”听得出来李娜父亲在教育她时容易失去理智，接下来李娜的父亲补充道：“我每次教育李娜时，她的爷爷总是拦着我，还老说我的不是，李娜的妈妈也过来阻拦，弄得我的火气就更大了。”我终于明白了，李娜为什么身上有好多不好

6、的习惯的不到及时的纠正，一方面有学校教育的原因，更主要在于她的教庭教育上有一定的问题。李娜父亲说自己一直很忙顾不过来李娜，平时就是跟着爷爷，爷爷很溺爱孩子，也不让说，不让动的，自己现在在李娜的教育上很头疼，不知道该怎么办，经常晚上一想到这个就连觉都睡不好。我当即表示了理解，同时劝解道：“李娜身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的。”我举了一个李娜曾经让我很感动的事情，并列举了李娜在校时的一些好的表现，表示我对李娜并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。李娜父亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给李娜父亲提出关于教庭教育上的一些建议：1、

7、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为孩子好。2、在发现问题以后，一定要当时就给李娜指出来，不要忽视孩子的缺点。3、多看李娜身上的优点，及时肯定李娜的进步，让她建立自信4、做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为越着急越对问题于事无补。李娜父亲是若有所思，并答应尽力做到，我说把李娜叫过来吧，当着他的面再谈一些问题，不要让她以为老师在告他的状，和老师产生抵触情绪。我把李娜请到了办公室，把刚