高萍：生物二研讨

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1、睿智备考、再创辉煌太原市实验中学高萍为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。出自《张子全书》15年全国Ⅰ卷16年全国乙卷17年全国乙卷第1题DNA、ATP、tRNA的功能与分布细胞的结构与功能细胞间的信息交流第2题植物生长素离子泵与离子跨膜运输细胞的结构与成分第3题内环境酶活力的测定实验植物激素调节、光合作用第4题初生演替神经细胞ATP的产生与消耗免疫调节（过敏反应）第5题朊粒的产生传统生态学知识种群数量的变化第6题遗传病遗传特征人类单基因遗传病遗传的基本规律、伴性遗传15年全国Ⅰ卷16年全国乙卷17年全国乙卷第29题探究不

2、同光照处理对光合作用的影响ATP与DNA结构、DNA复制的实验研究实验设计、结果预测（噬菌体侵染细菌的实验）第30题肾上腺素和迷走神经对血压的调节探究光合作用的影响因素光合作用与细胞呼吸第31题食物链、种群特征、能量流动病毒引起的特异性免疫内环境的稳态与作用第32题基因的分离定律遗传学杂交实验结果分析与实验设计结果预测遗传的基本规律、伴性遗传15年全国Ⅰ卷16年全国乙卷17年全国乙卷第39题利用微生物生产生物柴油教室中微生物调查微生物的培养和分离第40题基因工程与免疫基因工程中目的基因表达载体的构建、受体细胞的筛选及目的基因的复制基因工

3、程。山西省2015、2016、2017年必修及选修各部分分值表格汇总试卷必修1必修2必修3选一选三分值主观题分值主观题分值主观题分值分值15年9+7.5+51道，29题9+10.51道，32题21+18+92道，30、31题10616年6+8+181.5道,29、30题12+4+61.5道，29、32题9+121道,31题151517年9+12+31道，30题22+6+32道，29、32题8+18+31道，31题912平均25.81.2道24.21.5道32.61.3道11.311注：蓝色数字表示选择题分值，红色数字表示选修题里各必修出

4、现的分值，因不清楚评分标注，分值为个人所定。二轮复习以生物学科核心素养为指导进化与适应观稳态与平衡观能量与物质观结构与功能观一定的结构必然对应一定的功能任何功能都需要一定的结构来实现进化即进步适合即最好物质的代谢离不开能量物质的转化往往伴随着能量的转化物质转化不一定与能量完全重合细胞、组织的稳态器官、系统、机体的稳态种群、群落、生态系统稳态“生命观念”植物细胞和动物细胞有丝分裂、有氧呼吸和无氧呼吸、光合作用和细胞呼吸孟德尔豌豆杂交实验、摩尔根证明基因在染色体上的实验、DNA复制方式发现归纳与概括演绎与推理模型与建模物理模型——DNA双螺

5、旋结构数学模型——种群数量增长曲线概念模型批判性思维技能：解释、分析、评估、推论、说明、自我监控倾向：求真、开放思想、分析性、系统性、自信心、求知欲、认知成熟度运用恰当方法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学议题。“科学思维”能够发现现实世界中的生命科学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。科学发展史（1）探究植物细胞的吸水和失水（2）探究影响酶活性的因素（3）探究酵母菌的呼吸方式（4）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（5）探究培养液中酵母菌数

6、量的动态变化（6）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替探究实验（1）细胞学说建立（2）生物膜流动镶嵌模型（3）光合作用（4）酶的发现（5）肺炎双球菌转化实验（6）噬菌体侵染细菌实验（7）DNA半保留复制（8）植物生长素的发现“科学探究”孟德尔发现遗传定律1866年摩尔根证明基因存在与染色体上1910年尼伦伯格、马太破译第一个遗传密码1961年艾弗里证明遗传物质是DNA而不是蛋白质，但这一说法尚未成为定论1944年遗传学大事件格里菲思肺炎双球菌转化实验证明存在转化因子1928年达尔文《物种起源》1959年人类基因组计划启动1990年科学家证实

7、了DNA半保留复制1958年赫尔希和蔡斯证实，DNA是遗传物质1952年沃森、克里克提出DNA双螺旋1953年人类基因组测序完成2003年社会责任主动向他人宣传健康生活、关爱生命、保护环境等相关知识结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生物学中生物学的相关问题合理膳食皮肤受伤时包扎怎样预防癌症正确看待遗传病人转基因食品的安全性内环境稳态疾病的成因及基本治疗造血干细胞捐献植物生长调节剂使用人类基因组计划提高农作物产量的方法调查当地生态系统能量流动保护野生资源的建议“社会责任”1.专题合理划分2.专题知识教学3.专题解法训练4.专题能力检测

8、二、二轮复习常规策略二、二轮复习常规策略确定专题构建专题强化专题知识专题题型专题依据考纲，提炼核心要点参照高考，匹配典型例题专题对应训练错题滚动训练精讲精析精练讲练结合，详略得当总结规律，形成技巧二轮复习是