《老人与海鸥》d第二课时课件

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1、21老人与海鸥向阳峪小学周芳学习目标：一、学习课文15至19自然段，感受海鸥哀悼老人的动人场面。二、抓住课文的重点词句，体会海鸥对老人深深的情谊，并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。请同学们自读15—17自然段，并思考：从字里行间，你感受到了一种什么感情？十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。当我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边，意想不到的事发生了。请同学们自读15—17自然段，思考海鸥们做了哪些意想不到的事，你有什么样的感受，划出相关句子，并做批注。意想不到的

2、事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。瞻仰：怀着崇敬、仰慕的心情看。更意想不到的事情发生了——过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。守灵：守在灵床或者灵位的旁边。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了

3、两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。最意想不到的事情发生了——当我们不得不去收起遗像时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。海鸥们是那么不舍得离开老人，它们在用自己的特殊方式表达对老人的留恋。“扑”更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈，急切和焦虑的心情。在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。

4、老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人，为他修建了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。一、推荐课外阅读《军犬黑子》。二、老人与海鸥之间深厚感情真是感人。如果海鸥会说话，当它们肃立在老人遗像前时，会说些什么呢？请你想象一下，并写下来。布置作业：