语文北师大版四年级上册一位影响了我一生的老师

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1、第二课时　　教学目标：　　1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。　　2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。　　教学过程：　　一、自读短文《一位影响了我一生的老师》　　1、导语：　　每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。　　2．自读短文，边读边圈点。　　3．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？　　4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“

2、我”以巨大影响。　　5．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。　　6．读、背格言警句：　　过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。　　1〉．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。　　2〉．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。　　3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师

3、是从，要积极思考。　　二、口语表达：说说我们的老师　　1．过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！　　（出示）提示：　　A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。　　B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。　　C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。　　(出示）要求：　　1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。　　2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。　　3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？　　4〉详细介绍你与他（她）之间发生的

4、至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。　　2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。　　3．小组内进行说话训练，同学互相评议。　　三、总结　　评选本次活动的最佳表现者。　　要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。