《统计调查》教学设计

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1、《统计调查》教学设计（人教版七年级数学下册第十章第一节）一、教学目标：1、知识技能：理解收集、整理、描述和分析数据的过程，会根据需要画统计图描述数据。2、数学思考：参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，发展理性思维能力和分析问题的能力，并培养用统计方法解决实际问题的意识。3、解决问题：会从数学角度提出和理解问题，应用统计思想解决实际问题。4、情感态度：通过解决与学生生活联系密切的问题的过程，让学生积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，增强学习统计的兴趣，激发学生爱数学的热情，爱国热情

2、，培养学生合作交流的意识和自主探究精神，并初步建立统计观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。同时让学生受到良好的道德教育。二、教学重点经历统计调查的一般过程，感受统计调查的必要性。理解什么是全面调查。会用扇形图和条形图来描述分析统计结果。三、教学难点经历统计调查的一般过程，统计方法的选择及画扇形统计图描述数据。四、教学准备教师制作多媒体课件，设计调查问卷，准备好扇形统计图用的圆。搜集相关的资料。五、学生课前准备预习本节课内容，准备好圆规和量角器。阅读有关统计的相关资料。六、教学方法通过创设情境阅读资料引发学生思考同时对学

3、生有重大教育意义，引导学生积极动手动脑进行探索。教学环节的设计与展开都以生活中吸烟问题展开，前后呼应，贯穿整节课。让学生在自主探索的过程中，形成自己的观点，体会统计的一般步骤，同时让学生得到教育。七、教学过程（一）阅读资料，引入新课问题1：今天是5月几号？知道5月31号是什么节日吗？世界无烟日教师出示资料，让学生了解节日的由来以及吸烟的危害自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌首要危险因素，为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，1987年11月联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“

4、世界无烟日”，并于1988年开始施行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。2015年5月31日是第28个世界无烟日。世界卫生组织的研究表明，吸烟会导致癌症，30%的癌症和吸烟有关。每年有近500万人因吸烟而死亡，烟草已成为继高血压之后的第二号杀手。如果不加以控制，到2020年每年因吸烟致死的人数有可能达到1000万。目前，全世界每13秒钟有1人死于和烟草有关的疾病，我国每年约有200万人死于与吸烟有关的疾病。据研究：一支香烟里含尼古丁可毒死一支老鼠，而一包香烟中尼古丁可能毒死

5、一头牛。每天吸一包烟相当于吸入50---70毫克尼古丁，如果一次性服用这些量足以置人于死地。吸烟有害健康已成为全世界的共识，而青少年正处在生长发育阶段，对有毒有害物质比成年人更容易吸收，毒害作用更大。由于青少年正处于发育成长期，身体各系统和器官的发育尚不完善，抵抗力弱，吸烟对骨骼发育、神经系统、呼吸系统等均有一定程度的影响。烟草中的大量尼古丁对脑神经也有毒害，它会使学生记忆力减退、精神不振、学习成绩下降。更为重要的是吸烟一旦成瘾，就形成神经依赖，一时很难戒除。问题2：以上资料中数据是怎么得出来的？统计调查—出示课题（设计意图：

6、通过世界无烟日以及介绍吸烟的危害，从学生实际生活出发，对学生既有重要的教育意义同时引入本节课的课题。同时体现了数学来源于生活，同时有服务于生活，大大提高了学生学习的兴趣，为下面数据的收集与整理做好了铺垫，可谓一举两得。）（二）共同参与实现自我价值活动一、收集数据问题1：针对世界无烟日，我校举办一次“关爱健康，拒绝吸烟，创建无烟校园，争做无烟青少年”活动，要在每个班内推选形象大使，现有五位候选人，但很遗憾只需要一位，应该怎么办？教师抛出问题，学生思考集思广益列举出多种平时生活中见过的收集数据的形式，如举手投票、电话采访、短信、电

7、脑辅助、邮寄、访问等形式，教师充分肯定学生的回答。（设计意图：通过无烟日的引入，借此通过选举形象大使，让学生感受身边处处有数学，使乏味的数学课堂变的有吸引力。）问题2：如何设计调查问卷？学生思考讨论并提出建议，师生共同归纳设计调查问卷注意事项，包括的项目。调查问卷年月日下面五位同学，你认为谁最适合担任本次活动的形象大使（）（单选）ABCDE填完后，请将问卷交给小组长。然后展开调查。（设计意图：学生自己讨论怎样设计调查问卷？培养了学生之间的合作交流意识，同时体会了怎么设计调查问卷比较好过程，用字母来代替体会到易于统计方便。）活动

8、二、整理数据问题1：收集好了数据，怎样清楚看出谁是形象大使？我们应该怎样进行统计？学生提出划“正”字，引出划记法。请两位同学在黑板上划记，两位同学读票，选出监督小组进行唱票监督。问题2：通过划记能够看出谁的票最多，能不能计算出具体的得票数以及他们所占的百分比？学生进行计算。并