惊弓之鸟 教案

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1、《惊弓之鸟》群文阅读第二课时成都市锦江区祝国寺小学黄智惠教学目标：1、通过群文阅读，学生在老师的带领下学习和掌握寓言故事的阅读方法。2、联系生活，用故事中的哲理来阐释生活中的一些现象。3、积累成语。教学重点：通过群文阅读，学生在老师的带领下学习和掌握寓言故事的阅读方法。教学难点：联系生活，理解成语的比喻义。一、激趣导入，故事大会1.孩子们，上节课我们学习了寓言故事《惊弓之鸟》。故事当然要讲出来才有趣儿嘛，今天我们就来开故事会，大家争当故事大王。[板书：讲讲故事]二、讲《惊弓之鸟》，指导方法1..先想一想，《惊弓之鸟》讲了什么内容，想好了，站上这个华丽的大舞台，讲给大家

2、听。（指名讲→师点拨方法，并予以激励性评价）（PPT）讲清人物和来龙去脉——讲完整模仿语言、神态和动作——讲具体融入表情、动作和想象——讲生动总结：用这样的方法，我们就可以把故事讲完整、讲具体、讲生动。（手指大屏幕，生齐读方法）三、组内讲《狐假虎威》《画蛇添足》，过渡：刚才的故事，我听得意犹未尽，你们还想继续听吗？老师也为你们准备了两个小故事，咱们就用这样的方法来讲一讲吧。导学单1.剩下的两个故事中任选一个。2.先读通故事，然后在组内把故事讲完整、讲具体、讲生动。3.组内选出一个孩子，上台讲给大家听。1.组内讲故事，师巡视指导，并及时予以鼓励。2.班级汇报，师用前面总

3、结的方法进行星级评价。二、发现秘密，理解故事。过渡：孩子们讲得真精彩！那是因为这些故事总有些出人意料的地方吸引着我们。你能用“没想到”来说一说吗？为什么会这样，你能接着说吗？（PPT）读了《惊弓之鸟》，我没想到……原来……读了《狐假虎威》，我没想到……原来……读了《画蛇添足》，我没想到……原来……1、同桌互说→指名用“没想到”和“原来”练习说话。师相机揭示寓言故事的寓意。《惊弓之鸟》要是这只鸟不是遇到一点风吹草动就惊慌失措的话，就不会着了更羸的道儿了。《狐假虎威》狐狸知道要借助老虎的威风来吓唬别人，真是老奸巨猾。《画蛇添足》就是呀，蛇本来就没有脚，何必给它画上脚，不但

4、没有一点好处，反而把事情办糟了。2、师小结：孩子们真是小侦探，寓言故事所有的秘密都藏在“没想到”和“原来”里，都被你们侦查出来啦。[板书：发现秘密]三、联系生活，理解成语。四、过渡：其实，生活中还有很多这样的现象。比如……（PPT）读了下面的故事，你想到了哪个成语？抗战期间，我军在几次大战役中连续击败日军。以至日军一听到我军的冲锋号响起，就吓得丢盔弃甲，不敢迎战。他只是董事长身边的司机,却常常顶着董事长的名义发号施令。李剑酒后驾车，违反了交通规则。当交警请他配合检查并开具罚单时，他却威胁说：“我跟你们局长是铁哥们儿，你敢给我开罚单，小心没有好果子吃！”小偷正翻

5、墙准备入院偷盗，这时保安突然出现，大喝一声：“干什么！”吓得他“咚”的一声摔了下来。化妆师已经帮小丽画好了妆，可她嫌不够浓，又添上几笔，结果弄成了个大花脸。1.指名回答，师相机点拨：原来“惊弓之鸟”不一定是指鸟，有时是指人。“狐假虎威”里借助他人权势的，也不一定限于狐狸和老虎。“画蛇添足”是指做了多余的事情，不但无益，反而把事情办糟了。2.师小结：联系了生活中的例子，我们对成语故事的寓意的理解就更深入了。[板书：联系生活]四、总结方法这节课伴着孩子们精彩的故事就要走向结束了，我们在寓言故事的世界里畅游，学到了不少成语，了解了它们背后的深刻寓意，并且找到了阅读寓言故事

6、的“金钥匙”。（手指板书，全班回顾）五、语言积累，好书推荐过渡：老师也给你们推荐几个成语1.出示成语，全班齐读fùjīng（PPT）覆水难收汗马功劳负荆请罪后顾之忧见利忘义螳臂挡车2.如果想读更多地成语故事，我再给你们推荐三本书（PPT）龚房芳编著新疆青少年出版社李新武编写人民文学出版社人民教育出版社编人民教育出版社六、作业设计：我希望孩子们读了书中的故事后，能用今天学到的方法讲给爸爸妈妈听。板书设计：阅读寓言故事的“金钥匙”讲讲故事发现秘密联系生活附：寓言故事单寓言故事单班级：_________姓名：__________请家长帮我打打分（打在背页的右下角）：1.讲清

7、故事里的人物和故事的起因、经过、结果——2.说好故事中人物的语言，并模仿其神态和动作——3.讲故事时融入自己的表情、动作和合理的想象——惊弓之鸟更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”“是吗？”魏王疑惑地问道，“你有这样的本事？”更羸说：“我可以试一下。”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊说，“真有这样的本事！”