《狮子和兔子》教案设计

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1、《狮子和兔子》教学设计教学目标：1.读准本课生字、词语。随文理解重点词语：又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒等。2.有感情地朗读课文，读好重点句子。3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1.有感情地朗读课文，读好重点句子。2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：一、复习旧课，学习概括师：上节课我们已经认识了两个朋友，谁呀？生答：狮子和兔子。（出示课题，生齐读）师：这节课我们继续学习课文，让我们先来给词语宝宝打个招呼吧。（出示课件）又疼又痒

2、 筋疲力尽 蹲在 恼羞成怒 叮咬笑嘻嘻  凭着  脾气  讨厌  提醒  解决二、新知1、自读课文,引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了：一只狮子被一群（ ）咬得它（），他光凭（ ）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，它冲进河里把（　）冲走了。2、（1）自读课文中的狮子是一只怎样的狮子？用“——”在文中勾出来生说勾的内容，其他学生对照答案改正。师：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是（百兽之王）。谁来读第一段？抽生读孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦！（出示狮子王图片）（2）你看到了什么？……是啊，

3、它多威武啊，它是森林中的大王。（课件出示相关句子）指导学生读好第一自然段。（读出狮子骄傲的语气，感受狮子的力气大、脾气大）现在我们一起来当当这只骄傲的狮子吧！齐读第一自然段2、师：可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦，它遇到了什么麻烦呢？它躺着草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它又疼又痒。强调“又疼又痒”“又疼又痒”是什么样的感受，你平时有这样的经历吗？抽生答生：不舒服、难受；被蚊子咬是会又疼又痒。师：所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词。是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，狮子是被一群红蚂蚁叮咬，它该多难受啊！谁来当当这只难受的狮子？

4、（抽生读）我们一起来当当这只难受的狮子，齐读第二自然段3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付这个困难的？同桌读第三自然段，用“——”勾出表示狮子动作的词。生汇报，课件：动作的词（1）我们一起来读一读这句话。（2）它是怎么跳的？谁来做这个动作？这样能把红蚂蚁赶走吗？生答：不能。这不是好办法，它又是怎么做的呢？什么叫“吼”？难受的狮子会怎么吼？吼些什么？抽生说可还是赶不走身上的红蚂蚁，接着它只好蹦起来，可是不管蹦得多高，还是……（赶不走身上的红蚂蚁）这时狮子使出了最后一招……（翻滚着）师引导生说出括号里的字我们一起来当当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁

5、。生齐读第三自然段可是累的“筋疲力尽”，仍然赶不走红蚂蚁，出示词语“筋疲力尽”，谁来读这个词？（老师觉得你力气还很大，谁再读？）师：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所以的力气，身体感到极度的疲劳，让我们再来读一读这段。（分男女生读）4、这时恰好被一只兔子看见了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么？笑：狮子的表现很可笑。看见兔子这样，狮子此时已经“恼羞成怒”（出示词语，抽生读词、再齐读）师：老师听出来你们都很生气，是啊，这只狮子既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。此时的狮子又气又羞，它说什么？出示第五自然段（抽生读—齐读）师及

6、时点评：它已经发怒了，还会这么客气吗？5、兔子并没有见死不救，反而为它出主意，它出的主意是什么？出示第六自然段，齐读。兔子笑嘻嘻地，那它在笑什么？抽生答笑：它心里已经有答案了，它已经胸有成竹了。6、一句话提醒了狮子，默读第七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的？出示：纵身（用力地往前跳）齐读第七自然段7、兔子不仅教会狮子怎样赶走红蚂蚁，还教育它应该怎样解决问题，齐读最后一段，出示第八自然段你明白了什么？抽生答出示：要想解决问题，就必须______。练习：用“要想_____就必须_______。”说话8、分角色朗读第5-8自然段，再次体会狮子和兔子的心

7、情。9、师小结：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想出有效的办法才能真正把问题解决。三、总结全文，拓展训练1、谈谈：学了这个故事，你有什么收获？3、教师总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气与发脾气，怎么都奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时，光生气、着急、害怕是不行的，而应该积极动脑筋，相出既简单又好用的办法才是最重要的。4、拓展：《小兔躲雨》回答问题：1.谁想出了躲雨的

8、办法？1.它想出的办法是什么？2.这篇故事告诉了我们什么道理？师：对啊，无论遇到什么问题，只要我们动脑筋，就一定能把想出解