小山羊肯小灰兔

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1、《小山羊和小灰兔》第二课时教学设计 教学目标1．在学习课文中，复习本课生字、新词。2．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3．懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学重、难点1．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。2．懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教法、学法情境教学法、合作探究法教学准备 多媒体课件教学过程一、激趣谈话：　　　1、猜谜语年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。（出示小山羊图片）耳朵长，尾巴短，红眼睛，灰毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

2、（出示小兔子图片）　　二、预习检测。　　　1．出示课件：认读词语：　　　　　早晨　做操　耽误　抱歉　遇见　　　　　犹豫　蘑菇　看望　顺路　刺猬　　　2．读词语，小老师检查。　　　3．同桌用生字卡片检查识字情况。　　　4．游戏：巩固识字。　二、精读课文，理解感悟　　　1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。　　　2.你是从课文的哪儿知道的?　　　3．出示学习任务：　　　　①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。　　　　②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“

3、﹏﹏”画出来。　　4、小灰兔第一次失约时：　　　（1）小山羊是怎么做的？　　　　（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。　　　　①生自读这句话，说说自己读懂了什么。　　　　②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。　　　　③生体会读。　　　（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？　　　　（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。　　　　　①指名读。②谈体会。③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。　　　　　④组内赛读。　

4、　　（3）学习生字“误、咱”　　　（4）总结学法：　　　　①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。　　　　②抓重点词交流感受。　　　　③读出感悟。　　　第二次：（请按照刚才学习的方法来小组合作学习第二次约定）出示学习任务：①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。　　　　②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。（1）相互交流学习第三自然段小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。①生自读这句话，说说自己读懂了什么？②交流感受（抓住“等啊等啊”、“直到太阳

5、快下山了”重点词语，体会小山羊很守信用）③抽生读④男女生赛读小灰兔又为自己失约找了什么理由呢？刚才我顺路去看了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。①生自读这句话，说说自己读懂了什么？②谈体会（结合“吃了午饭，直到太阳快下山了，小灰兔才来”与“顺路去看望了小花狗，我们一起晚了一会儿”对比体会）③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还那么坚决吗？齐读最后一段。小山羊犹豫起来了。（犹豫什么？到底要不要等小灰兔，不知道该怎么办了。）句子：我很犹豫到底要不要

6、向老师承认错误。她犹豫了一会，慢吞吞地将小手举了起来。犹豫：迟疑，拿不定主意。6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？预设：（1）估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。（2）可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢？比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让他认识到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种帮助啊！四、拓展延伸，口语交际训练。1、你想对小山羊或小灰兔说些什么呢？小山羊我想对你说小灰兔我想对你说2、你还能说一说自己生活当

7、中有不守信用的事情发生吗？五、总结。诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：　　　1、一言既出，驷马难追。　　　2、言必信，行必果。六、作业收集有关守信用的名言警句。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小山羊和小灰兔　　　　　　　　　　　　　　第一次　　等了很久　　　　　和小刺猬聊天　　　　　　　　　　　　　　第二次　　等到太阳下山　　　和小花狗玩　　　　　　　　　　　　　很守信用　　　　　　　　　　　　　　不守信用　　　　　　　　　　

8、　　　值得信任　　　　　　　　　　　　　　失去信任　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　做一个诚实守信的人