《松鼠日记》第二课时教学设计

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1、科目语文年级二年级课题松鼠日记备课学校宝泉小学主备人武晓艳课型新授课时第二课时共享人学习目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。3.通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。4.掌握“难”的书写。学习重点了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。学习难点对写日记感兴趣。教学方法及策略1、朗诵法、讨论法。2、布置课前预习单、问题引导、内容分析讲解。教学准备课前预习单、多媒体课件、动物图片、小黑板。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改（一）复习导入51.摘松果：认读词语松鼠  塞进  灰蒙蒙  塌下来  扒开  刮风  袭击附近  木

2、牌  启事  打扰  拜访  估计  准备  困难  忽然 2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。1、开火车认读词语。2、叫学生读文，其他同学认真倾听，及时纠错并评价。（二）导学第1则日记51.自读第1则日记，思考这则日记写的是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。（1）时间：10月23日（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天冷起来了。2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。按要求认真学习。（三）扶学第二则日记10

3、1.默读第二则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。（“天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林”）2.交流，相机指导第1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，体会“很紧”、“袭击”两个词语的表达效果。师：平常我们在形容“风”的时候用到的都是哪些词语呢？（预设：大）但是，在这里为什么要用“紧”字呢？（指名说）师：是呀，风一阵阵刮得很急，所以才用到“紧”。“紧”有紧急、紧张的感觉。谁能用“袭击”这个词来说一句话。（指名说）预设：我们被敌人袭击了。师：我们一般把袭击这个词用在打仗、战争中，现在，暴风雪像敌人一样要来袭击我们的森林了，如果你

4、就是住在这森林中的小动物，你会有什么样的感觉？预设：担心、害怕、紧张师：是呀，此时的小松鼠就是这样的心情，谁来当当这只内心感到紧张、害怕的小松鼠。（指名读）3.理解松鼠和刺猬分别是怎样度过寒冬的。师：尽管天气如此恶劣，我们的小松鼠又是怎么做的呢？预设：出去找吃的。板书：吃蘑菇师：这么冷的天气，还有着暴风雪，小松鼠仍然到外面去找吃的，这真是一只勇敢的小松鼠。小松鼠这时忍不住要去看看它的好邻居刺猬，刺猬这会儿在干什么呢？预设：正在冬眠。1、学生默读课文，指名回答问题。2、在教师的引导下学习相关内容。3、同学们试着读一读，读出风刮得很急得感觉来。（全班读）再急一些。（全班再读）4、

5、用袭击”这个词来说一句话。5、把两个“很紧”还有“袭击”读得重重的，读出紧张的感觉，全班同学一起来读读，让暴风雪来得更猛烈一些吧！（全班齐读第2段）6、指名读第四自然段。师：你们是从哪儿看出来的？是呀，我们的小刺猬完全没有被这突如其来的暴风雪给吵醒，它还在呼呼睡大觉呢！板书：冬眠（四）自学第三则日记5过渡：当小刺猬还在甜甜地睡着觉的时候，外面的世界正在悄悄地变化，2月18日到了，松鼠在这一天又记下了什么样的天气和景色呢？他又做了些什么？想了些什么呢？1.自读第3则日记，这是什么季节？天气和景色是什么样的？预设：春天来了，天变暖了，雪融化了，青草发芽了。2.理解松鼠和刺猬在早春

6、时的活动特点。师：（出示早春的图片）天气变暖和了，冰雪开始融化，河水欢快地流淌着，小草也忍不住探出头来，什么季节到了？（春天来了。）是呀，这时小松鼠在做什么呢？预设：吃松果。（板书：吃松果）预设：拜访刺猬。师：是呀，我们的小松鼠都迫不及待地跑出来跟春天打招呼了，还想去探望一下它的好邻居小刺猬，而这时的小刺猬在干什么呢？预设：还在睡觉。（板书：睡觉）过渡：小刺猬深秋时就开始准备过冬的窝，然后整个冬天都在睡眠中度过，所以我们可以知道，刺猬的冬眠时间是很长的，并且在这个过程中它会醒过来吗？（不会）而我们的小松鼠，虽然它也会冬眠，但是在这个过程中它偶尔还会出来吃吃东西。所以，动物们过

7、冬的方式都有自己的特点。按要求回答问题。（五）交流分享51.展示收集的动物过冬的资料（指名说）2.交流收集资料的方法1.展示收集到的动物过冬的资料。2.交流收集资料的方法。预设：上网、看书、问爸爸妈妈、看电视节目、听小伙伴说……过渡：想要跟老师、同学或者你的小伙伴交流有趣的事情，有一个好方法就是像我们的小松鼠一样，留心观察生活，把当天发生的有趣的、特别的事情记录下来，这种方法就是写日记。（六）指导书写“难”“准”两个生字51.观察两个字的异同点2.师范写。过渡：同学们，学会了写字，咱们就可以像小松鼠一样