比本领 教案

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1、比本领第一课时一、谈话导入1、今天，老师给同学们带来了我们的两个朋友。他们是谁呀！（出示课件图片）2、我们知道鸟会飞，鱼会游。那么哪个同学知道他们俩都有什么样的本领呢？3、你们认为他们俩谁的本领大呀？4、那么到底谁的本领大呢？今天咱们就来比一比，看看他们俩谁的本领大？（板书：比本领）二、游戏识字1、要去看梅花鹿和金丝猴的比赛，可要带上我们的生字朋友。教师出示生字卡片，请同学们用开火车的形式大声地叫出我们的生字朋友。教师引导评议个别难字的读音，并纠正。2、把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。3、小组长当小老

2、师，考考本组同学，抢答，看谁认得熟练。4、教师出示课件，请学生快速认读，然后练习组词。5、摘果子游戏巩固识字三、指导写字1、出示会写字，学生认读并观察每个字的字形。2、提出最难写的字，大家共同交流书写要点。都：左右结构，左宽右窄，左高右低，注意写好双耳旁。象：撇画较多，注意每一撇的位置和笔顺。考：半包围结构，注意写好上面的撇，下面不要加横。谁：左中右三部分要写紧凑，右边共有四横。3、教师范写，学生练写四、初读课文，整体感知1、同学们已经把生字朋友都认识了，那么接下来我们就请这些朋友带领我们去听一听这个故事。教师播放录音，学生认真听。

3、2、这个故事好听吗？那么老师相信同学们读也会很棒，现在请你们试着像电脑里一样也读一读课文，好吗？待会儿老师请同学说说故事的主要内容。五、课堂总结这节课我们不但读了一个新故事，还认识了许多生字朋友，这些朋友当然需要我们的“呵护”，我们要经常关心它们，课下多读多写，这样我们的生字朋友才会越来越多。六、板书设计比本领都象考谁比本领第二课时一、认读生字1、认读生字2、听写部分词语二、朗读感悟1、学习第1自然段⑴自由朗读课文，边读边思考以下问题：①裁判员大象伯伯给它们出了一道什么考题？②比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎么想的呢？请找出相关的句子用~

4、~~画下来。⑵交流，点拨①怎样比：谁先摘到河对岸果树上的果子，就算谁的本领大。（指名读大象伯伯的话，语气沉稳）②各自的想法：指名读相关的句子，师生共评。（强调“跑得快、一定能”和“会爬树、一定能”，从中体会梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领大。）2、学习第2自然段⑴学生自读第2自然段，边度边思考：比赛开始了，梅花鹿和金丝猴各有什么样的表现呢？请找出相关的句子用——画下来⑵交流阅读收获梅花鹿很快地跑到树下，却怎么跳也摘不到果子，又垂头丧气地回来了。金丝猴过不了河，急得团团转。⑶分别指名读描写梅花鹿和金丝猴各自表现的句子，师生共评，在评价中

5、理解“得意扬扬、垂头丧气”。⑷指两位同学分别扮演梅花鹿和金丝猴，表演这部分内容。3、学习第3、4自然段⑴学生自读第3、4自然段，并思考它们在大象伯伯的提醒下想到了什么摘果子的好办法？⑵交流，研读句子梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。（学生从中体会梅花鹿和金丝猴相互合作，共同努力才摘到果子）⑶现在你明白了他们谁的本领大吗？（他们各有各的本领，合作的本领最大）⑷读最后一句，思考他们两个人都明白了什么。⑸请三名同学上台表演这部分内容。三、讲故事，揭示道理1、讲课文中比本领的故事小组内讲——全班讲2、讲讲在生活中与他

6、人合作的故事。3、谈谈你明白的道理四、课堂延伸1、读一读⑴积累有关合作的名句a团结就是力量b人心齐,泰山移c众人拾柴火焰高d三个臭皮匠,顶个诸葛亮e单丝不成线，独木不成林f一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮⑵复习本课出现的重要词语（注意红色字的读音）觉得得意洋洋了解好了都是首都感觉睡觉垂头丧气本领急得团团转1、练一练⑴仿写句子①我会爬树，我一定能先摘到果子。____________，___一定___________。②梅花鹿一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”_________得意扬扬_______________。⑵说

7、一说，写一写小朋友，你能举出一些具体事例，说说合作的重要性吗？试着写一写。五、板书设计比本领梅花鹿：跑得快合作摘到果子金丝猴：会爬树