比本领_教案2.doc

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1、比本领教学目标：1.认读10个生字，能够正确书写“垂”“象”，复习“部首查字法查字的步骤”。2.通过学习课文，学生能够有语气地朗读课文，懂得合作的重要，并且愿意与别人合作共同完成一件事情。3.通过本课的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。教学重点：学生能够认读10个生字，正确地书写“垂”和“象”。教学难点：通过本课的学习，学生能够懂得合作的重要，并且愿意与别人合作。教学准备：1.教学课件2.动物图片（梅花鹿和金丝猴）教学过程:一、童话故事导入同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起学习一个童话故事“比本领”。（师板书：比本领）在这个故事里，我们要认识两位新朋友

2、，它们是可爱的“金丝猴”和聪明的“梅花鹿”。（贴图片）[活泼的导入，使学生与课文中的主人公拉近距离，激发了学生学习激情]各位同学请坐好，童话故事开始了，大家边看故事边思考这样一个问题：看完这个故事，你知道了什么？播放课件1（童话故事）师：看完这个故事，你知道了什么？生自由说“看完童话故事，我知道了……”二、初读课文，自主识字(一)学习拼音和生字1.同学们说得真好，下面我们来一起学习课文，看看他们是怎么比本领的，结果又怎样呢？一会儿请同学们打开书，按照学习要求，边读课文边学习生字，学习要求是这样的：教学课件2：自己读课文，圈出自己不认识的字，并且试着把它学会。师：我们

3、来回忆一下：对于自己不认识的字，我们可以通过哪些方法把它学会呢？生自由说学习生字的方法。师小结：我们可以借助课文后面的生字表中的拼音学习生字；如果这个字没有拼音，我们可以借助它——字典来学习生字；还可以根据课文中这个字前后的字来猜这个字的读音；还可以问同学，问老师……。现在同学们就采用这些方法，边读课文边学习生字。咱们比一比谁学习生字的本领最大。生自主识字。[通过回忆识字方法，学生自主学习生字，老师把学习的主动权还给学生，体现了对学生的尊重。]2.和你的同桌交流交流。（你可以把学会的生字读给同桌听听；如果有困难，请同桌帮助；如果俩人都认识，可以读课文后面的生字表中的

4、生字。）好，开始吧！3.刚才同学们合作学习得特别好，下面咱们比一比谁的认字本领大，识字数量多。（课件3）bókāoliǎjiēxiàngzhāichuísàngdǎngyatuó泊考俩结象摘垂丧挡呀驮(1)谁想带大家读拼音和字。（“结”生可能念jié。没错，这个字也念，但是在这里应念jiē，结果子的结。大家跟我读：jiē结，结果子的结。这个字什么时候念结呢？比如说结束，结构……）(2)你们读得真棒，咱们来齐读一遍。（二）学习生字，并给生字组词（课件4）伯考俩结摘丧挡呀象垂驮1．同学们请注意：生字朋友头上的拼音不见了，你还认识它们吗？你能读生字的时候，试着给它组个词吗

5、？自己试试。2．指名读生字并且组词。（学生组词时，处理考、摘、象、垂的扩词，当学生扩词有垂头丧气时，师说：课文当中谁垂头丧气呀？生思考，作答。师：当梅花鹿自己去摘果子时，由于果树太高，它跳了有跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气的回来了。现在请你开动脑筋想一想：什么叫垂头丧气呢？谁能给大家表演表演？自己感觉感觉。）[表演使学生深入了解词义，给了学生充分展示自己的机会。学生在感受语言美的同时，体验了人物的情感，学习气氛非常热烈。]3.全班齐读生字并组词。（三）学习写“象”和“垂”1.同学们一起说出这个字的名字：垂。你认为在写这个垂字的时候，应该注意哪些地方呢？生思考作答

6、。2.我们来一起看一看“垂”的笔顺。课件5展示“垂”的笔顺。请同学们伸出食指一起说“垂”的笔顺。咱们再说一遍，这次说笔顺的时候，请大家边说边记住。3.同学们看这个“象”字，你认为在写这个“象”字的时候，应该注意哪些地方呢？生思考作答。4.我们来一起看一看“象”的笔顺。课件6展示“象”的笔顺。请同学们伸出食指一起说“象”的笔顺。咱们再说一遍，这次说笔顺的时候，请大家边说边记住。5.现在请大家打开书51页，找到“描一描，写一写”，找到了吗？看到“垂”和“象”这两个字了吗？请大家听清要求：按照“象”和“垂”的笔顺先把这两个字描红，然后再在后面的田字格里各写一个字头。听清要

7、求的同学请举手。好，开始吧！（课件7）[形象直观的课件演示，孩子们非常喜欢，配上优美的音乐，写字气氛非常好。]6.展示优秀作品。（四）游戏：生字朋友我知道（课件8）我们来轻松一下，做个游戏：“生字朋友我知道”。游戏规则是这样的：全班分为两队：男生队，女生队。男生为女生选题，女生为男生选题。当你站起来的时候，请你这样说：我选第一题，请谁来作答。首先请女生为男生选题。三、再读课文，了解课文内容咱们的新朋友梅花鹿和金丝猴已经等了我们好半天了，我们赶快到课文当中去找它们吧！(一)自己读一读课文，看看课文中的生字朋友你还认识吗？(二)同学们读得真棒，谁愿意展示自己的读书本