8《zh ch sh r》

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1、8《zhchshr》教案教学目标1.学会zhchshr四个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.学会zhichishiri4个整体认读音节，能读准它们的四声，读准zhchshr与单韵母aeu,复韵母aiaoouui组成的音节，掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点r的发音比较难掌握。教学方法谈话法激趣法小组合作法课前准备课件黑板作业本课时安排1课时教学过程一．导课1.卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要

2、注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.今天我们继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。3.展示学生搜集的字母漫画。看视频，播放手机精彩的导学作业。二．新授（一）教学zh和zhi。1.看插图说话引出zh：蜘蛛的“蜘”读得轻又短就是声母zh。板书zh2.教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。3.z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z

3、分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。4.声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。（二）学习声母chsh和整体认读音节chishi。1出示插图引出ch：这是什么？怎样读？2.通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）3.怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）4.出示插图：小狮子“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。5.谁会念s后面有翘舌音

4、标志h的声母（指sh）？（三）学习声母r  1.出示插图：说说图上画着什么？  师：“红日”的“日”读成一声，读得轻短点就是声母r的读音。  2.范读，讲发音要领：发ｒ时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。（翘舌音）  3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）  4.识记r的形  （1）看图，能不能找出sh的形？（幼芽提示ｒ的形。）  （2）师：你有什么好办法记住r的形？  5.指导书写  （1）学生观察ｒ占什么格？（ｒ的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。）  （2）生边说师边在拼音

5、格中示范写。  （3）学生练写，师个别辅导。  三、巩固练习  1.巩固zhchsh练习：  ①Zh、ch、sh、r都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。。 ②对比练读ｚ—zh、ｃ—ch、ｓ—sh区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。 四.布置作业。1.完成《好字行天下》2.读zhchshr五．教学反思zh、ch、sh、r是第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，教材

6、在编排上设计了帮助学习声母的情境图，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。 联系旧知，导入新课,本科出现的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，

7、读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。