北师大版三年级下册语文《松鼠》教学设计

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1、《松鼠》教学设计三年级杨丽娜【教学目标】1.认识10个生字，会写8个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。　　2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【教学重点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。【教学难点】学习课文的表达方法。【教学素材】1.搜集关于松鼠的资料。2.介绍松鼠的视频。3.歌曲《小松鼠快长大》【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、导

2、入新课，激发兴趣。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。（课件出示）二、整体感知，明确目标1．自由朗读课文，注意读准字音。2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：作者从哪几个方面介绍了松鼠？（课件出示）说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？三、识记字型，指导书写。1.躲：左右基本等宽。

3、蛋：撇捺要舒展。2.学生练字，老师指导。四、当堂作业，反馈检查。1.抄写生字。2.有感情朗读课文。第二课时一、导入新课。这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）说一说，松鼠是一种怎样的小动物？二、合作探究1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它机灵、乖巧、很讨人喜欢。）2．小组讨论：围绕“小松鼠讨人喜欢，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。（课件出示）采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后

4、出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。（二）动作的机敏此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。（课件出示）引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。（三）搭窝时的聪明假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。（课件出示）小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。集体读这部分，进一步认识连词的作用。（四）吃食时的有趣要知道吃什

5、么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。（课件出示）　　　　　　　3．能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦

6、、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。三、总结收获，拓展延伸1．读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？（课件出示）　2．你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。（课件出示）　3．读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。板书：　8松鼠【教

7、学反思】《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而，上课前我创设了情境，利用播放松鼠活动片以及歌曲《小松鼠快长大》，来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。　　为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这一环节，来丰富学生的知识，使课内课外有机结合起来，学生在初读课文