2015上小学五年级语文试卷分析

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1、大良街道2015学年度第一学期小学期末考试五年级语文试卷分析（题组长用）2016年1月20日填表人：李文凤题号整体情况存在问题教学建议积累与运用第1小题学生总体掌握牢固，答得很好。大部分学生能根据拼音正确写字，而且书写规范，甚至有一小部分学生字还写得相当漂亮，有书法的味道。有极少数学生不能正确拼读、书写汉字，比较集中的错处是——把“埋zàng（葬）”写成了“埋zàng（藏）”；有一小部分学生书写极为马虎，很不规范。部分学生的书写仍要加强规范练习。教学中，要注重同音字的辨析。积累与运用第2小题大部

2、分学生能根据词语环境正确选择读音。有部分学生不能做出正确的择音，把“画框（kuàng）”选成了“画框（kuāng）”。教学中，要关注同音字的辨析和方言的纠偏，加强指导和训练。积累与运用第3小题整体情况良好，学生的字词掌握不错。1、同音字容易出错，例如“络绎不绝”的“绝”与“决”、“觉”，“守望相助”的“助”与“住”，“浮想联翩”的“联”与“连”容易混淆。2、其他方面，“聊”字容易少中间的一撇。“既”与“即”不能辨别。在教学过程中，要让学生理解字词的意思，通过理解记忆，才不容易出错。其次，要培养学

3、生认真、细致的学习态度。积累与运用第4小题整体情况不是很好，本题分值较重，一字一分，很多学生都失分在此题。“馈”字很多学生写成贝字旁。“黯”字黑与音容易对调，或者写成上下结构。“拂”字容易写成“浮”。加强学生的听写，多进行多音字、易错字的辨析。在订正词语的时候要教会学生整个词语完整地订正，而不是单个字订正，便于整体识记。6积累与运用第5小题整体情况良好，学生准确率达到,95%以上。“坚定”、“坚决”一些学生不能区别理解意思。还有一些学生把“坚”写成“竖”加强近义词的区别理解，尤其是在不同语境的理

4、解。积累与运用第6小题整体情况不是很好，本题分值较重，一对关联词2分，很多学生都失分在此题。关联词填空考查的是学生对句子前后关系的判断与关联词语的应用，学生的准确率不高，主要原因是题目的难度有点高，首先五年级的学生刚开始规范学习句子关系，对关联词语的运用不熟，而本次考查的不是常用的关联词。第4小题考了关联词复句，且每个句子只填一个关联词，学生受平时教学的影响混淆。加强关联词语教学，尤其要让学生理解在什么语境用何种关联词，还有注意关联词的搭配。积累与运用第7小题考查的是学生对课文内容的理解，学生准

5、确率达到百分之九十五以上部分学生对课文不够熟悉，要求背诵的段落没落实。加强重点段落的背诵。加强对课文内容的理解。积累与运用第8小题整天完成情况良好，总分为8分，平均分为7.681，最高分为8分，最低分为0分。易错句为：1、第（1）题中的“烂漫”二字；2、第（4）题中的“几度梅花发”；3、第（7）题中的“畔”。其它句子绝大部分学生完成情况好，错别字少。建议老师们加强对园地中日积月累的背诵及默写。不仅对热门考点诗句要多下功夫，而且对看似“冷门”的诗句也要给予足够的重视。6课内阅读9按课文内容应该填写

6、“金碧辉煌”“玲珑剔透”“民族建筑”“西洋景观”，整体做得不是很好，能准确按原文填空的学生不是太多。1、有些学生对课文不熟，完全不会写。有些学生是个别词语不会写。2、有几个字比较多人写错:如把“碧”写成“壁”；把“煌”的“火”字旁写成“光”字；把“洋”写成“阳”。平时教学一定要抓好学生的读书，在背诵的基础上，过好字词关，特别提醒同音字、形近字的区别。科内阅读10分别选出“举”在不同词语中的意思。全对的较多，但也有些学生不会选。1、“举重”的“举”应选“往上托，往上伸”，但有些学生选了“举动”；“

7、举足轻重”的“举”应选“举动”，但有些学生却选了“往上托，往上伸”。2、学生的理解能力、分析能力有待提高。平时阅读教学中加强阅读能力的培养。课内阅读11、12整体情况不是太好，总的得分率只有62.5%。有部分学生字迹工整，得了满分，但是这两道题得0分的也不少。1、学生的概括能力有待加强，“布局”一词在文中没有，很多学生就概括不出来。2、还有部分学生应该是不明白什么是“呼应”,找句子也不正确。3、不会利用过渡句中的中心词来回答问题。1、提高学生的概括能力。2、在教学上要注重方法的指导。课内阅读13

8、、整体情况：1、大部分学生能用正确的词语表达加点词所体现的内容。2、有少部分学生书写工整，观点齐全准确无误语言简练，一看就知道他们训练有素。3、还有少部分学生书写不是很工整，观点不齐，有的甚至牛头不对马嘴，体现了学生在学习该课时是囫囵吞枣的。存在问题：表达内容方面：1.存在不少错字、用拼音代替汉字的情况。（尤其是“野蛮”，不少学生写“野mán”）2.对题目的理解有偏差，造成表达上的偏离，许多学生不是从加点词所表达的效果这一个角度来回答，而是从自己的情感角度出发来回答，如：“我体会到对英法联军的仇