2011国考申论高分指导

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1、1、真正提升申论能力——深度解读阅读理解能力一、省级以上(含副省级)要求的阅读理解能力（一）大纲解读要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。由上述要求我们可以看出，所谓阅读理解能力就是阅读者运用一定的知识、经验和方法对材料进行阅读，并能够准确理解材料中的字词、句子、结构、主旨的能力。阅读理解能力排在各项能力的第一位，并渗透到其他能力之中，是申论考试的基础能力。（二）考点分解1.全面把握给定资料的内容本考点要求考生就文章的内容进行全面把握，其重点落在“全面”二字上。即通过

2、阅读材料，对材料中所涉及的事实、问题、原因、对策、影响等各个方面要有通盘的了解和掌握。所有试题的作答都是建立在对给定材料内容把握的基础上，因此这一考点是对考生阅读理解能力的总体的、宏观的要求，考生必须予以重视。2.准确理解给定资料的含义本考点要求考生就材料中的字词、句段准确理解，其重点落在“准确”二字上。即不仅理解其字面的含义，对于其指代含义、隐喻含义、引申含义的理解也要到位、无误。本考点是建立在考点1基础之上的更为具体的要求。3.准确提炼事实所包含的观点本考点要求考生就材料中的事实进行提炼，并明确列举此事实的目的，通过该事实想要

3、表述什么问题，最终得出事实想要表达的观点。本考点中需要注意的有两点，一是“准确”，即考生对观点的提炼必须与事实相符，不能仅凭个人臆断。二是“事实”，即申论考试进行观点提炼的对象一般是事实。4.揭示（事实）所反映的本质问题要求考生就材料中的事实进行分析，并准确把握事实所反映的不足与缺陷，最终得出事实所反映的本质问题。揭示的问题往往是负面的、需加以改进的方面，是申论考试最为关注的部分，考生必须对这方面的能力加以训练。二、市(地)以下要求的阅读理解能力（一）大纲解读要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料

4、所涉及的观点、事实作出恰当的解释。阅读理解是一种思维的过程，是从感性认识上升到理性认识的必经阶段。考生通过阅读理解申论给定资料，把握给定资料的表达形式和内容实质，确定资料主题，为后面的作答明确作答方向。阅读理解能力的高低将直接决定着考生后面申论的作答正确与否。如果不能把握资料的内容和主题，那么考生在作答时很可能偏离资料的主旨，很难形成准确、全面、令考官满意的的答案。从2011年国考市级的大纲要求可以看出，在阅读理解能力方面与国考省级的大纲要求有一定的差别。省级要求侧重考生透过现象看本质的能力，而市级要求侧重的是考生对材料的基本理解

5、能力，并且能够理解事件间的联系，突出了具体性和实践性。（二）考点分解1.理解给定资料的主要内容该考点主要考查考生对材料的理解、提炼的能力，需要考生通过阅读给定资料能够准确、全面找出给定资料的要点，并确定资料的主题。2.把握给定资料各部分之间的关系这里主要考查考生对给定资料各部分关系的把握。给定资料各部分之间的逻辑关系即资料的微观层次——段落与段落之间的关系，包括总分关系、并列关系、因果关系、转折关系四种。分析段落间逻辑结构，有助于充分理解资料内容，提炼要点，从而增强作答的准确性。（1）总分关系：是指给定资料用一个中心句或者段落进行

6、“总体引领”或“总结概括”，其他资料则围绕中心资料“分头展开”，从各自的角度证实或丰富资料主旨。阅读时，要注意总括语句和各分论点的提炼。（2）并列关系：一般来说，就是指按照资料的性质加以分类，罗列出来。在申论考试中，体现在各种观点或者事实并列存在，这种关系的资料，各个并列关系的内容要点都要提炼，以保证要点的全面性。（3）因果关系：即引起与被引起的关系，这种关系存在于资料各部分之间，也存在资料之间。一般来讲，原因在先，结果在后。对这样的材料，原因部分应该详细阅读。（4）转折关系：是指资料内容不是顺着前面资料意思说下去，而是跟前面资料

7、的意思相反，或是对前面内容加以修改补充。阅读这类资料时，阐述重点明显在后，应重点关注。3.对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释该考点主要考查考生对给定资料涉及的观点、事实的理解能力，而且相对而言属于比较浅层的理解。不需要引申，只需要联系资料中的背景，对字面含义进行解释。2、时政热点怎样储备？——充实热点的三大步骤一、整理事例热点储备首先需要广泛搜集事例，了解事件的来龙去脉并透过现象分析本质。一个事件有六个要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，社会事件在新闻报道中一般都很长，具体的细节我们不需要了解太多，但是要把握这

8、个核心内容，以便在文章中运用。【示例一】2009年6月7日河南省开封市杞县利民辐照厂辐照装置运行时货物意外倒塌，导致放射源保护罩倾斜，钴－60放射源被卡住，无法回到水井中。社会上谣传辐照厂钴-60将爆炸，致使人心恐慌，许多群众逃离家乡，前往附近县市