语文人教版八年级下册28 醉翁亭记 第二课时

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1、28、醉翁亭记教学目标：1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。教学的重点和难点：1、重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。2、难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。教学时间：三课时教学过程：第二课时一、复习导入二、研读课文（一）、赏析文章第一段写景的技巧1、找出文中写景的语句，理清文脉：①、滁州的地理特点？“环滁皆山也。”②、西南诸峰的特点？“林壑尤美”③、

2、琅琊山的特点？“蔚然而深秀”④、亭的位置？“临于泉上”⑤、“来饮于此”中“此”指？醉翁亭⑥、自号醉翁的原因？“饮少辄醉，而年又最高”⑦、划分层次？这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体2、分析第一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层

3、烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。3、小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。（二）赏析文章第二段写景的技巧：①、朝暮景色的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”②、春夏秋冬景色？“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”③、“乐亦无穷”的原因？“朝而往，暮而归，四时之景不同”4、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。5、写景按照什么顺序写的？①、写亭的环境：从远到近②、写山间之朝暮：从早到晚③、写山间之四时：从春到冬（三）、研读文章的叙事抒情1、划分第三段

4、层次？第一层：滁人游山之乐（……游也。）第二层：众宾宴饮之乐（……欢也。）第三层：太守宴醉之乐（……醉也。）2、醉翁亭因何得名？得名缘由：太守自谓（饮少辄醉，年又最高，自号醉翁）3、太守既为醉翁，为何饮少辄醉？是真的醉酒了吗？醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。4、这样写，有何作用？引出下文具体写“得之心而寓之酒的山水之乐”。5、酒宴上陈列的东西？6、描写“宴酣之乐”的句子？“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”7、描写太守形象的句子？“苍颜白发，颓然乎其间”8、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。按照由远及近顺序，再定点特写。9、第四段写了

5、哪几种场景？太守归、宾客从、禽鸟乐10、描写傍晚情景的句子？“夕阳在山，人影散乱”，“树林阴翳，鸣声上下”。11、此段中乐有哪三种情境？本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐12、太守到底都在“乐”些什么呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解。①、山水之乐（四时之景不同，而乐亦无穷也）②、宴酣之乐（滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉）如把“太守宴”放在“滁人游”之前写好吗？不好。先写滁人游，说明百姓和乐，太守才能尽情享受这“山水之乐”，体现了文章“与民同乐”的主旨。③、乐人之乐（太守乐其乐，醉能同其乐）13、思考：这几

6、种“乐”之间的关系，你是如何理解的？滁人游山之乐反映出百姓安居之乐；众宾宴饮之乐表现了太守与下属关系融洽，政通人和之乐。用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐。太守作为一个地方官与人民在一起，能乐万物之所乐。我们现在可以体会到太守的另一乐是与民同乐。14、作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情山水，醉意山水，这是作者的真意。“醉能同其乐”，欧阳修以宽和仁爱之心与民同乐，可见他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”

7、是为了写“乐”。15、写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”三、小结欧阳修在逆境中写下此文，我们感受到的更多的却是“美好”、“欢快”，而不是“沮丧、“哀伤”、“和”愤闷“之情。由此，你认为文中体现出欧阳修有怎样的情怀？随遇而安、积极进取、与民同乐。六、布置作业1、完成课后“研讨与练习”2、基础训练相关练习