《会计电算化》精品专业项目申报与建设规划书(建设规划部分)

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1、《会计电算化》精品专业项目申报与建设规划书(建设规划部分)项目负责人：管理系2011年2月21目录项目建设规划1（一）总体目标1（二）建设项目11、兴办专业相关企业12、深化校企合作13、加大资源开放与共享力度14、加强师资队伍建设25、加强精品课程建设26、加强校本教材建设力度27、加强专业研究28、加强校内专业实践条件的建设与更新29、提高毕业生质量16（三）年度计划16保障措施19（一）行业支持19（二）组织保证19（三）有实质性的投入计划20（四）师生参与专业教学改革的积极性高2021保险职业学院《会计电算化》精品专业项目建设规划（

2、一）总体目标按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，将我院会计电算化专业建设成为湖南省职业院校精品专业。（二）建设项目针对我院会计电算化专业与省级精品专业建设要求相比所存在的差距，并考虑适度超前的原则，我们对今后的专业建设进行了认真的规划，决定从以下九个方面加强专业建设：（详细建设规划见附表7：自评情况及建设规划一览表）1、兴办专业相关企业至2011年，建成与本专业相关的代理记账公司1～2家，真正形成“专业＋公司＋师生员工”的专业建设模式。2、深化校企合作　（1）在对现有10个校外实训基地进行完善

3、、巩固的基础上，至2011年前，再建设5～6个左右实习基地，并深化与各实训基地的合作。　（2）加强与行业、省内外企业在“订单式”的人才培养方面的沟通与合作，通过两年时间的努力，使本专业“订单式”培养的比例达到40%。3、加大资源开放与共享力度　（1）不断更新本专业精品专业网页。　（2）进一步充实教学资源库，并随时加以更新。　（3）在成为区域内教学指导中心、师资培训中心等方面加大资源开放与共享的力度；将实习实训基地与其他院校共享，为外校学生提供实习实训场地与实训指导；为区域内教师专业知识、专业技能培训提供服务。214、加强师资队伍建设　　（1

4、）优化专业教师结构至2011年，使副高以上职称比例保持在50%左右、中级专业技术职务教师保持在30%以上，硕士及以上学历比例占专任教师总人数的40%以上；　　（2）加强省级专业带头人和青年骨干教师培养到2011年培养出1名省级专业带头人或青年骨干教师；培养出2～3名院级专业带头人。　（3）加强“双师型”师资队伍建设至2011年，双师素质教师比例保持在80%以上；本专业教师全部获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”。5、加强精品课程建设至2011年，建设省级精品课程1～2门；院级精品课程2～3门。6、加强校本教材建设力度3年内，争取新

5、编校本教材9本以上，其中3～4本公开出版，1～2本争取成为教育部推荐教材；完成各专业主干课程教师教学指导书及学生学习指导书的编写工作。7、加强专业研究　（1）至2011年，争取获得1～2项省部或国家教学改革研究课题，至少一项省级教学成果奖，1～2项哲学社会科学成果奖；其它方面的专业研究成果在现有基础上有进一步增长。（2）加强专业研究成果的推广力度，使本专业研究成果能迅速在校内外相关专业得到推广应用，同时，加大专业应用技术推广与咨询的力度。8、加强校内专业实践条件的建设与更新使校内实验实训场所能完全满足教学需要，并适应会计行业发展的需求，使实

6、验实训室仿真模拟的软、硬件设施达到本专业省内一流水平。会计电算化专业的校内实验实训条件建设的思路是：按照会计电算化专业21岗位技能培养的要求，分别建设以会计核算能力实训为重点的会计多功能综合模拟实训室、以会计管理能力实训为重点的ERP校内实训中心，以会计职业道德教育和会计监督能力实训为重点的会计实训示教室，以会计岗位职责实训及内部会计控制流程实训为重点的会计岗位模拟实训室，以双证书教学为重点的ERP认证中心，同时依托证券、金融等相关专业的实训室，形成一个仿真会计工作内、外部环境，集企业财务业务模拟、税务模拟、银行结算模拟全流程的会计职业岗位

7、实训室群。（1）会计多功能综合模拟实训室按照学生会计核算技能训练的要求，申请建设2个面积为90㎡的会计多功能综合模拟实训室，运用实训室各仿真实训模块，按照单项实训、专题实训、分岗实训、混岗实训等多种形式进行备课及实训，使学生熟悉会计业务处理的流程，熟练掌握会计核算的七种专门方法和会计岗位的各项技能，以实现分阶段、分岗位及综合实训的教学目标。该实训室每天可供300人次在实训室进行手工模拟和电子实训，最少可供1000用户同时在网上进行电子实训，实训室使用率达到90%以上。会计多功能综合模拟实训室具有手工模拟实训、电子模拟实训、会计电算化实训、岗

8、位实训、网络教学、教师备课、教学管理和社会服务功能，在国内也会属先进水平。手工模拟功能——通过手工模拟对会计核算方法及会计业务处理流程进行混岗和分岗实训，使学生初步熟悉业务，掌握