2010届高考生物专题复习课件——选择题的解题策略

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1、2010高考生物专题复习生物选择题解题指导[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧选择题是生物学高考中的一种主要题型，能否答好选择题是能否拿到满意分数的基础。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。学生错选的主要原因:1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件；2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑；3、相关或相似的概念混淆不清；4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等

2、“似曾相识”的答案或问题；5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪等。[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧狠抓审题规范，减少失分率。1.精选精做练习题2.做好考后解题回顾和总结3.学会解题的方法和策略[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧1．找准题眼所谓题眼,就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。1.菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中会出现的是（多选）A．细胞分裂间期，中心体的两

3、个中心粒各自产生一个新的中心粒B．细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成BCD[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧点评：对于这道题，考生往往不清楚命题者的意图，即不清楚考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“菠菜”，考查的是高等植物细胞有丝分裂这一知识点。高等植物细胞的有丝分裂过程中不会出现中心体.[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧审题时要特别注意以下关键字词:限定条件的种类:时间、原因、影响；限定的程度：根本、直接、最终；选择的方向：肯定、否定常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，染

4、色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧2．识别陷阱在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。例2在细胞中储存遗传信息的物质是：A．核酸B．脱氧核糖核苷酸C．脱氧核糖核酸D．核糖核酸[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧点评：实际考查中，绝大多数同学选A。错误的原因在于这些同学牢记了“核酸是一

5、切生物的遗传物质”（必修本第一册），但忽视了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点，巧妙地设置了一个陷阱。[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧3．辨明词义高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点，考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题过程中对这些概念和名词也应格外留意。例3蛋白质水解后的终产物是：A．多种氨基酸B．各种分子量不等的多肽C．二氧化碳、水和尿素D．包括以上三项[选择题满分必夺]——生物选择题的

6、审题技巧[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧点评：考查时很多同学选C，原因在于没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内涵。[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧4．排除干扰设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧例4在维持人体体温恒定的调节中，下列说法正确的是：A．肾上腺素和甲状腺激素之间存在协同作用B．胰岛素和胰高血糖

7、素之间存在拮抗作用C．生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用D．此调节过程以体液调节为主。点评：该题D选项是错误选项，B项和C项是干扰项。[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧5．克服思维定势思维定势的最大特点是不善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异，仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模式”，使思维误入歧途。所以，在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。例5在