人教版小学数学二年级上册第四单元 4的乘法口诀

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1、课题：4的乘法口诀【教学目标】1、结合具体情境，经历编写4的乘法口诀的过程，初步会计算4以内的两个数相乘，培养学生有条理地思考问题的习惯。2、组织学生通过“说一说”、“连一连”活动，训练学生主动探索、合作交流的学习方法。【教学重难点】４的乘法口诀。【教学过程】一、复习导入。带领学生复习２、３、５的乘法口诀。１、指名背诵２、３、５的乘法口诀。２、对口令游戏。[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。二、探究新知。１、师：小聪和小丽在摆小棒，看看他们摆的什么图形，（出示主题图）你能提出什么问题？生：一共用了多少

2、根小棒？师：那你们数一数一共用了多少根小棒。（生数）怎样数的？生汇报，师强调可以４个４个的数（学生会出现用口诀来数，给予肯定并表扬）２、填写４连续加４，每次加得的结果。指名学生回答，集体订正。有比这个方法还简单的，想学吗？这节课咱们来学习４的乘法口诀，板书课题。３、编写４的乘法口诀。（１）师：摆一个正方形用４根小棒，就是几个几？（引导学生说）１个４可以用算式（学生回答）并板书1×4=4　4×1=4（分左右两边）。编成一句口诀：“一四得四”（板书在两个乘法算式中间）。（２）师：那摆２个正方形呢？３个呢？４个呢？试着自己写出乘法算式

3、并编出口诀。生：ａ、学生写出算式和口诀。ｂ、小组内交流并研究，选出小组内最好的。ｃ、全班汇报，展示各小组的口诀。（在编三四十二和四四十六时，有的学生会编出出三四得十二和四四得十六，要及时给以纠正，积大于等于１０时中间的“得”就可以去掉）。ｄ、教师小结评价（边总结边板书）。（３）齐读４的乘法口诀。（４）教师出示已学过的乘法口诀表让学生读。一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五教师在黑板上摆1根小棒，问：“这是几个几？乘法口诀应该怎么说？”如果学生回答不出，

4、教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一”。并板书。[设计意图]在学习过程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。归纳乘法口诀，所不同的是教师只带领学生编写了一句完整的4的乘法口诀，其余几句让学生编出来。学生已经学过2、3、5的乘法口诀，有编出口诀的初步经验，也就是说有一定的独立编出口诀的能力。同时让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余各句口诀，有助于学生理解记忆口诀，将有效地突破

5、4的乘法口诀这个教学难点。三、方法应用。１、对口令游戏。２、根据乘法算式说出乘法口诀。３、根据乘法口诀说出两道乘法算式。４、练习十一第２题。四、梳理知识，总结升华。师：这节课你有什么收获？生：同桌之间先互说说，再指名说。[设计意图]对本节课的内容一个简单的回顾，形成基本的知识网络，整理学习思路。同桌先互相说让每一个孩子都会自己总结知识，防止等别人总结，自己不总结的现象发生。五、布置作业。背诵1-5的乘法口诀。课堂检测Ａ一、看图填空。乘法算式：（）口诀：（）二、把口诀补充完整。一（）得二二二（）四（）四十（）三得六三（）十二三（）

6、得九二（）一十四（）二十三（）十五三、算算总价。算算总价3元4元2元1）买4个共用多少元？（2）买5个共用多少元？3）买3个共用多少元？Ａ答案：一、4×4=16四四十六二、略二、略三、3×4=12（元）4×5=20（元）2×3=6（元）课堂检测B一、连一连216694×42×33×31×2二、列式计算（1）5个4是多少？（2）4个加数都是2，和是多少？（3）3个4相加是多少？三、你能提出什么数学问题？怎样解答？答案：一、略二、4×5=202×4=83×4=12三、略