人教版小学语文《桂林山水》教学设计

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1、《桂林山水》教学设计教学目标:1、通过课文语言与多媒体辅助,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美;通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法,培养学生观察、想象、理解、表达能力。3、理解重点词句并积累优美的语句;学习把句子写具体教学重点:通过品读课文2、3两节的排比句,了解桂林山水的特点。教学难点:学习用先概括后具体的句式,把句子写具体。教学突破口:运用多媒体创设情境,拉近学生与文本的距离,理解重点词句。教学教具:多媒体课件。教学步骤:一、激趣导入。1、师:今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上,来观赏桂林的山水。板书课题:齐读2、先让我们一起

2、来领略一下桂林山水的神韵。(媒体出示)欣赏桂林山水的画面。此时,你最想说些什么呢?(板书:甲天下)理解“甲天下”3、能把这句话读出"天下第一的"的味道来?生读,后齐读。二、初读感知。1、请生大声朗读全文。要求:(1)注意生字词,把课文读通读顺。(2)找一找,作者在游赏完桂林的山水后,发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。2、交流句子。"舟行碧波上,人在画中游"(板书)说说对此句的理解。3、师小结过渡:人坐在小船上游玩,就感觉在画中一样,那感觉真是太美了。接下来,就请大家随着老师用你们美的心灵,美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。三、感受漓江的美。1、师配乐朗读第二

3、小节,要求学生边听边体会漓江水的特点。2、师:听出来了吗,漓江的水有什么特点?3、交流,根据学生的回答出示相关句子。(抓住静、清、绿的特点)4、指导朗读。读出"静、清、绿"的感觉来。(练读、指名读、齐读)5、迁移句式,完成填空。(1)万里长城真长啊,长得()。(2)西湖的水真(),()。6、有感情地朗读。师:让我们随着音乐,再来感受一下漓江的美。四、领略桂林的山。过渡:感受完漓江的美,再让我们一起来看看桂林的山。1、明确学习要求:小组学习第三小节,说说桂林的山有什么特点,可用小组内喜欢的方式读,如可以读读画画,可以边读边想象桂林山的样子,也可开展朗读比赛等。2、交流。(媒体出示该

4、段内容)抓(奇、秀、险)用相关图片帮助理解。3、在感情地朗读。桂林的山的确有它吸引人的独特魅力,师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。推荐读,齐读。五、小结升华。1、师引读4小节。后接着引读:怪不得人们都说“桂林山水甲天下。”2、问:这幅画是谁画的?3、小结:大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷,有多少人被桂林山水的美深深感染,写下了许多优美的诗篇。4、出示贺敬之的《桂林山水歌》。老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。六、布置作业。你出可以试着吟一首诗或写几句话,表达自己对桂林山水的喜爱之情。【板书设计】2、桂林山水总起分述总结水---静、清、绿甲天下舟行碧波上

5、,人在画中游山---奇、秀、险

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