小学语文《桂林山水》教学设计.docx

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1、小学语文人教材版第八册《桂林山水》教学设计翠屏区李李庄镇中心校曹主能教学目标：知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。过程与方法：.联系上下文，理解课文中关于“桂林山水甲天下”特点的描写方法，学会抓住特点表达的方法。情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。教学重点理解课文的表达方式，学会抓住事物特点描写的方法。教学难点学会抓住特点描写景物，课时安排2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入课文、解

2、题　　　1.你最喜欢宜宾的哪个景区？为什么？2.你最喜欢身边哪个人？为什么？　　　3.你最喜欢宜宾的哪种食物？（突出抓住事物特点）二、初读课文　　　1.齐读课文，了解课文大意。　　　2.自由读课文，读通句子。把不理解的词语抄出来。　　　3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。　　　　以小组为单位汇报学习收获。（注意强调正音字和区别字）　　　4.分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。　　　5.默读并思考：课文写了桂林山水的哪些方面？把它们写在课文旁边。三、探究课文（一）学习第一自然段　　　1.齐读，思考

3、：哪个词看出游人喜欢桂林山水？　　　2.桂林山水给你的第一印象是什么？（“甲”天下）　　　3.有感情地朗读第一段，注意读出“甲”感受。（二）学习第二自然段　　　1.自读第二自然段，划出给你印象最深的句子。2.指名读出划出的句子桂林水的特点是什么？（奇、秀、险）3.师生引读。（以第二自然段为例）师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。4.小组内学

4、生相互进行引读。在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。（三）理清文章思路1.师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？2.学生浏览课文，动笔列提纲。3.归纳。4.根据上述提纲练习背诵5..质疑问难：引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。6.师生共同解决学生提出的疑难问题学生可能会提出下列问题：①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？根据问题引导学生共同对话

5、，在对话中解决问题。第二课时（一）品味词句和表达方式师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？学生浏览课文，动笔圈点批注。学生相互交流。交流前，教师做一次示范；“漓江的水真静啊，静得……”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。学生自由发言，师生点评。（二）积累和运用①摘录自己喜欢的句子。②仿照课文，写句子。如：漓江的水真静啊，静得______________。__________

6、__真___________啊，________得____________________。③背诵课文。（三）拓展延伸自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。1.指名读2.简要概括“桂林山水甲天下”名称的由来。四、小结本课内容五、作业　　　1.书写生字。　　　2.把课文读得正确、流利。板书：　　　　　　　　　　　　桂林山水甲天下　　　水：静　清　绿　　　　　　　　　　　　　　　抓住事物特点描写　　　山：奇　秀　险2014年5月21日