人教版小学语文《特别的作业》教学设计

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1、《特别的作业》教学设计基础目标：1、认识生字，能正确、流利地朗读课文。2、积累和春天有关的诗句。3、理解题目的含义，懂得爱护花草树木和小动物。发展目标：1、初步认识叹词，能正确朗读带叹词的句子。2、通过分角色朗读的方法能有感情地朗读对话。3、通过说话、写话的训练帮助学生发展语言表达能力。教学重点、难点：理解题目的含义；通过语言训练培养学生的表达能力。教学准备：幻灯片、课堂作业纸、投影仪教学过程：一、欣赏春天，引出课题1、出示图片欣赏师：小朋友，一年四季春天最美了。看，美丽的春天来到了我们身边。点击播放图片，谁来夸一夸？2、是啊，春天真美啊！你能

2、学着诗人的样子来吟诵一首关于春天的诗吗？(1)指名吟诵2首。（《春晓》、本学期学的《宿新市徐公店》、《绝句》）老师也收集了几句，一起学着小诗人的样子来读一读吧！出示四句诗，齐读。（老师指导朗读，要读出诗的味道。）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。—白居易《忆江南》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。—贺知章《咏柳》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—杜甫《绝句》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。—叶绍翁《游园不值》3、你还能用我们学过的四字词语来说说春天的美丽吗？（1）指名说后，出示：柳绿花红春色满园百花齐放鸟语花香春暖花开莺歌燕舞姹紫嫣红万物复苏万紫千

3、红（2）齐读：这些词语它们让我们看到了美丽的春天。让我们美美地来读一读这些词语。边读边想象春天美丽的景色。（词语也可以读出节奏感和美感，更何况这些词语这么美，更应该美美地读。）（3）抄写词语：现在请大家选择自己喜欢的两个词语抄写在老师发下的作业纸上，比一比谁写得最漂亮？（学生抄词——投影两个评一评：正确、端正、漂亮）4、今天我们要学习的课文也和春天有关。出示课题：特别的作业（齐读）（1）师：理解“特别”。“特别”是什么意思呢？（和别的不一样）（师：你还会用找近义词的方法理解词语，真厉害！）（2）你能给它找个反义词吗？（出示：普通、平常、一般）（

4、3）除了“特别的作业”，还可以说特别的什么呢？指名说：特别的（）（4）突出“特别”这个词语再读课题。5、根据课题质疑：读了题目，你有什么问题吗？学生提问，边随机板书：谁？什么？哪里？二、初读课文，生字过关（接下来让我们带着这些问题一起读读这篇课文。）1、出示自学要求1：读一读：声音响亮地自由朗读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍。2、检查生字：这几个字容易读错，看你们能不能读准？出示生字卡片（1）插：翘舌音、象形字；组个词语（2）置：翘舌音、形声字（3）嗡：后鼻音、形声字（4）抽一排火车认读3个生字。3、检查课文内容：读了课文，你知道是谁的作

5、业很特别了吗？她的作业是什么？分别指名说，擦掉黑板上第一、二个问题，并板书：小丽一幅画三、聚焦“特别”，感悟体会师：那么其他小朋友的作业普通在哪里呢？小丽的作业又特别在什么地方呢？请大家再细细地读读课文想一想，把你认为重要的句子划下来。（板书：？）1、出示自学要求2：想一想：小丽的作业特别在什么地方？认为重要的句子划下来（老师发现你们真会学习！）2、图文结合，了解普通师：其他小朋友的作业是怎么样的呢？课文中是怎么描写的？（1）指名读，出示：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草．．

6、．．．．（2）这句话中有好几个动词，你发现了吗？请大家拿起笔把它们圈出来。（盛、放、装、插）随机教学：盛师：盛是多音字，在这里读chéng，还可以盛什么呢？打乱动词顺序，出示这段话，自己读一读，和课文中写的有什么不一样吗？（动词搭配得不一样了）这样可以吗？（不可以，不恰当）师小结：是啊，课文中的这几个动词运用非常准确、恰当，而且不重复，不可以随便变换顺序，我们在写话的时候也要学会正确运用动词。（3）小朋友带来了些什么？（紫丁香、杨花、柳枝、青草）（4）出示图片，欣赏，拓展词语积累。配图依次出示填空，先叫学生说，再出示答案。师：这是紫丁香，怎样的

7、紫丁香呢？你能送它一个词语吗？老师给你们一个词语，齐读。（娇艳动人）的紫丁香（漫天飞舞）的杨花师：杨花像一条长而柔软的毛毛虫，跟着杨树的种子随风飘落四方。大家看，这像柳絮、丝丝棉絮一样漫天飞舞的就是杨花。（细长柔嫩）的柳枝（青翠欲滴）的青草紫丁香、杨花、柳枝、青草能代表春天吗？（5）从省略号中，你知道小朋友带来的能代表春天的东西还有吗？（还有）请你猜猜小朋友们的课桌上可能还有些什么呢？指名说，能加上那个形容词说就更好了。（你能在什么的前面加个形容词吗？）师引导用“有——”串起来说。（多说几个，植物：梨花玫瑰花桑叶桃花樱花月季花迎春花郁金香水仙花

8、杜鹃花牡丹茶花海棠，动物：青蛙、蝌蚪、燕子、蝴蝶）（6）师：哇，这么多！是啊，春天多姿多彩，小朋友带来的能代表春天的东西也是各种各样，数不胜数。真是让