人教版小学语文教案22《牧场之国》

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1、22、牧场之国　教学目标：1、认识课文8个生字，读准多音字的音。2、感情朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点：1、了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村田园生活的可爱。2、体会作者拟人手法的运用，感悟文章语言的生动。教学难点：感悟“这就是真正的荷兰”，体会荷兰的特点。教学过程：一、图片导入，引出课题1、同学们，在我们这个美丽的地球上有一个非常迷人的国度—荷兰，今天我们就踏上荷兰之旅，感受异国风情。你了解荷兰么？简单说说它是个怎样的国家？（学生简单交流）2、（出示图画老师旁白）：同学们，荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下

2、。荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3--9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园，所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错，大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。3、板书：牧场之国（读课题）你印象中的牧场是怎样的？荷兰这一牧场之国又将带给我们什么不一样的感受？二、通读课文整体感知1、打开课文，自读，要求：读准生字词，读通课文，特别注意多音字；想想课文向我们展现了哪几幅独特迷人的牧场风光？2、检查交流，出示词语A、镶嵌哞哞叫极目远眺舒缓平稳辽

3、阔无垠  （读着这个词语，你的眼前出现了一个怎样的画面？）B、吆喝 模样牛圈牲畜（注意多音字的字音）同学们，在荷兰的牧场里生活着不少动物，一起叫一下它们的名字吧！（骏马猪小鸡山羊牛犊）我们把它们总称为—“牲畜”C、文中还用了四字词语来形容它们的可爱，男同学来读，女同学快速地找出这些词语分别是形容什么动物的：仪态端庄的（） 膘肥体壮的（）   成群结队的（）悠然自得的（）严肃沉默的（）成千上万的（）3、师：成群结队的牲畜生活在这一望无垠的原野上，荷兰真可谓是牧场之国。怪不得作者在课文第一段就这样写道：---出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。可以看出这是全文的-

4、--总起段。4、那么，课文围绕这一自然段向我们描绘了哪几幅独特迷人的牧场风光？学生交流，板书：碧绿草原牛成群辽阔原野马驰骋羊闲猪乐鸡安闲牲畜归圈夜悠悠5、读到这儿，你想不想用一句话来赞美这一牧场之国？（这就是真正的荷兰。）6、本文作者卡尔恰来到荷兰，被这独特的景象深深吸引，他情不自禁由衷的赞美道：出示：这就是真正的荷兰。（预设：作者卡尔恰来到荷兰，也和你们一样被深深吸引，并由衷赞叹道：这就是真正的荷兰。）8、师：同学们，荷兰已经有花之国、水之国、风车之国之称，难道这还不足以成为真正的荷兰吗？那么在作者的眼中，真正的荷兰到底是怎样呢？（出示）真正的荷兰是________

5、___________________________的。四、细读课文，感受语言魅力1、带着这些疑问，让我们再一次走进这个美丽迷人的牧场之国。默读课文2—5自然段，想想：真正的荷兰是怎样的？你是从哪些词句中看出来，划出相关词句，并说说你的感受。交流体会 ：（补充时可以引用文中的词语；用自己的语言描述荷兰的特点；借助板书想象画面，感受真正的荷兰是怎样的。）◆预设板块一：真正的荷兰是动物们的自由王国，是自由和谐的1、这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归

6、他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。（1）理解“公爵”（特别有地位，具有至高无上荣誉和统帅的地位）（2）在这儿，谁是谁的主人与公爵？（3）师出示句式感受骏马的自由快乐，同时进行朗读指导：在这一望无垠的原野，他们想（）就（），想（）就（），除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。它们是这个自由王国的主人和公爵！（4）师导语出示：是啊，在这片辽阔无垠的原野上，成群的骏马自由驰骋，不用担心牧人的（吆喝），不用担心强敌的（进攻），不用担心饥饿的（威胁）不用担心……，这儿就是他们的（乐园、自由王国）。（5）多么自由自在的生活，又是多么和谐的一幅画面啊！

7、随机板书：自由和谐让我们走进原野，与骏马一起享受这份快乐和谐。（以诗句的格式出示课文段落，进行感情朗读）师引导总结：透过骏马奔腾的画面，我们感受到了骏马快乐自由和谐的生活状态，怪不得作者由衷地赞叹：（出示）这就是——真正的荷兰！（随机板书）还有哪些地方也让你感受到了荷兰给予动物们快乐和谐自由的氛围？2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。（1）“专注”什么意思？猜测一下，牛群吃草时为什么能那么专注？现在你就