人教版四下22《牧场之国》教案

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1、22、牧场之国教材分析：这篇文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。学情分析：《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养，应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，根据四年级儿童特点和文本特色，我上是这样设计的：通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。引导学生与文本对话，有体验朗读课文，获取阅读体验，在充分理解词句的基础上，从而感悟文本的妙趣。教学目标:1．认识本课8个生字。2．正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国

2、的田园风光。3．揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。教学重点：积累词句教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：一课时教学过程一、语言导入，激发兴趣在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子们，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》。二、初读课文，理解字词1．自由读课文，要求读准字音，读通课文，难读的词语或句子多读几遍。2．生读课文。3．检查字词：课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们刚才是读通课文了。（课件出示生

3、字词）　(1）镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜正音垠（注意是前鼻音）并理解意思、镶（后鼻音）嵌（前鼻音）、牲畜(翘舌音)理解：膘肥体壮、公爵(2）还有两个多音字是容易读错的：模（mó）型模（mú）样圆圈（quān）牛圈(juàn)三、再读课文，初步感受四个“这就是真正的荷兰”1．课文中有一句话出现了4次，是哪句话？　　这就是真正的荷兰。（出示课件：这就是真正的荷兰）2．这句话4次分别出现在课文的哪里呢？快速默读课文，找到并用“——”画出来。3．这句话应该怎么读呢？指读。指导朗读：你为什么要这么读呢？把那个词突出来了？还有其它的读法吗？4．一起再把这句话读读。四、理解内容

4、，感受美景（一）学习第二自然段1．那真正的荷兰是什么样子的呢？读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。2．生读课文。3．根据学生回答学习句子：“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”你觉得是这一句，你的理由是什么呢？你从这句话中的哪个词语最能看出来？教师板书丝绒般指读4．读第二自然段，你觉得还有哪些句子能体现真正的荷兰？　“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”　　师：你为什么说是这一句呢？读句子。5．在这一段中，作者把动物写成什么的呢？哪几句呢？你读读看。　“牛群吃

5、草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。”你从哪些词语中看出来的。　　师：板书：思考。还有哪几句是把动物写成人的呢？　　“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。”　　你是从哪个词语上看出来的呢？　　贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？6．牛在思考着什么呢？　　你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？　　用书本上的一句话来赞美它就是？——这就是真正的荷兰。　　再读、齐读。7．这里的这指的是什么呢？或者说这里的这具体指的是哪种动物呢？师：板书牛8．让我们跟随作者优美的文字，把这一段读一遍。　　齐读第二自然段。（二）自学三、四自然段1．小结学法：读得不错。刚才我们用读一读

6、，画一画的方法，学习了第二自然段，下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现真正荷兰的词语画出来。生边读边画。（默读课文）2．我们一起来看看，你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语？　　根据学生的回答板书：膘肥体壮，辽阔无垠　　　板书：悠然自得板书：呼噜　　这些词语都能体现真正荷兰的。所以这两个自然段中作者两次赞叹——这就是真正的荷兰。3．我们来看看，在第二部分，这就是真正的荷兰，这指的是？　　第三部分，这就是真正的荷兰，指的是？师板书：马，羊猪鸡膘肥体壮这个词语是说马？辽阔无垠是说什么呢？从这两个词语你们想象一下，假如马会说话，它会说些什么呢？你们再从“悠然自得”这个词

7、语想象一下绵羊在干什么呢？从这些词语里你们可以知道，动物们在这里生活得怎么样？4．我们注意画的词语读时的语气，把这两段读一读。齐读。　　生齐读。（三）学习第五自然段1．白天的牧场如此美丽，那么夜晚的牧场又是怎么样的呢？大家闭上眼睛，我们一起来听一听，想想画面（师读）。可以睁开眼睛了，听了课文你仿佛看到了什么？你们仿佛又闻到了什么呢？闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢？你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那他