2010级发展心理学1绪论

《2010级发展心理学1绪论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、DevelopmentalPsychology发展心理学主讲人：游步坚课程的性质与目的《发展心理学》是心理学专业学生必修的专业基础课，属于心理学科体系的一个分支。本课程意在通过教学使学生从生命全程的角度全面、系统地掌握个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境，普遍性与特殊性等基本理论问题，使他们了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立起关于生命全程的辩证发展观，全面了解个体毕生发展的纵向图景。另外，随着社会竞争的不断激烈及物质文明的提高，中年危机

2、及老龄化趋势已成为我国面临的问题，本课程也可为搞好成年期、老年期的心理卫生保健提供帮助。章节教学内容教学时数教学方式第一章绪论4讲授第二章发展心理学理流派论10讲授第三章发展心理学研究方法4讲授第四章胎儿的生理和心理发展4讲授、观看录像第五章婴儿的心理发展10讲授、观看录像第六章幼儿的心理发展10讲授、观看录像第七章小学儿童的心理发展8讲授第八章青少年的心理发展6讲授第九章成年的心理发展8讲授教学时数分配考核方式闭卷考试（70分）,平时作业（30分，出勤、）。教学方法及要求1、课堂讲授与讨论法相结合，提倡课堂的参与和互

3、动。2、教学录像片。3、主动学习与研究性学习。4、严谨治学、做好笔记、自律自爱。参考文献：林崇德:《发展心理学》人民教育出版社林崇德:《发展心理学》浙江教育出版社刘金花：儿童发展心理学华东师范大学出版社王振宇：儿童心理发展理论华东师大出版社DavidR.Shaffer著，《发展心理学－－儿童与青少年》第六版，中国轻工业出版社Feldman著；发展心理学（第四版）世界图书出版社发展心理学第一章绪论【本章重点】：本章将重点讲授发展心理学定义、霍尔的复演说及霍尔对儿童心理学的贡献、发展心理学研究的内容、科学儿童心理学的诞生和

4、演变、发展心理学的诞生。本章主要内容发展心理学的界说发展心理学历史与现状第一节发展心理学的界说一、发展心理学的界说发展心理学是研究人从出生、成熟、衰老直至生命终结整个过程中，人的心理发生、发展规律的学科。两个主要部分人的认知过程发展的年龄特征社会性发展的年龄特征四个有关方面心理发展的社会生活条件和教育条件生理因素的发展动作和活动的发展言语的发展研究对象狭义心理发展的内涵广义心理发展仅指个体心理发展。包括种系发展、和个体心理发展广义的发展心理学研究种系和个体心理发生与发展的科学。其研究内容包括：动物心理的种系发展（动物

5、心理学或比较心理学）人类心理的进化（民族心理学）人类个体心理发展（狭义的发展心理学）二、种系发展和个体发展心理的种系发展动物心理的进化人类心理的发展个体心理的发展种系的心理发展是指不同物种的心理由低级到高级的发展，它包括种系心理进化和人类心理进化两个阶段。个体的心理发展是个体从出生到死亡的整个人生中的心理结构与功能的发展过程。人类个体的心理发展是一个社会化的过程。指从出生至。种系心理的进化历程A．刺激的感应性阶段代表物种：原生动物（如草履虫）、腔肠动物（如水螅）神经系统：无神经系统或无中枢网状神经系统心理功能：能根据环

6、境来调整自己的动作B．感觉阶段代表物种：环节动物（如蚯蚓）、节肢动物（如昆虫）神经系统：有头神经结和独立的神经元代表功能：能对单一刺激进行应答C．知觉阶段代表物种：脊椎动物（鱼、两栖动物……）神经系统：有大脑和丰富的神经系统心理功能：能对周围环境的复杂刺激作出反应D．思维萌芽阶段代表物种：类人猿神经系统：接近于人类心理功能：有一定的思维能力人类心理的进化A．人类进化的三个条件：直立行走和手的发展使用和制造劳动工具在交往需要的推动下产生了语言B．人类的进化受社会规律的制约。C．人类心理的特点意识性的心理社会性的心理有语言

7、功能的心理三、发展心理学的研究内容发展心理学的基本原理遗传和环境在心理发展上的作用心理发展的内因和外因心理不断发展和发展阶段的关系问题心理发展的年龄特征年龄特征指个体在一定社会和教育条件下在心理发展的各个年龄阶段所形成的一般的、典型的和本质的心理特征。“一般”是指这些特征具有普遍性；“典型”是指这些特征具有代表性；“本质”是指这些特征属于某种质的状态或标志。年龄特征年龄特征在一定社会和教育条件下形成的，既有稳定性，又有可变性。年龄特征年龄阶段的划分标准划分个体心理发展的年龄阶段，应该考虑两个问题：第一，个体心理发展的每

8、一个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点，应该是划分心理年龄阶段的主要依据；第二，在划分心理年龄阶段时，既应该看到重点，又应该看到全面。心理发展年龄阶段的划分标准可以规定为，在一定的社会和教育条件下，个体心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，而其主要表现在个体不同时期的主导活动、智力水平和个性特征，以及生理发展和言语发展上。名