课堂教学导入艺术

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1、课堂教学导入艺术作者（来源）：[暂无]    发布时间：2008-12-17光启小学第二届学术节活动材料课堂教学导入艺术教育的主阵地在哪里？回答应该在课堂！在每一节课之中。要想让学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，我认为新课的导入尤为重要。常言道：好的开始是成功的一半。新课的导入是引导学生奔向学习目标的指南，是科学诱导积极启发学生主动学习新知的必不可少的重要环节。生动的导言，使学生明确学习目的、学习内容，激发学习兴趣，迅速地吸引学生的注意力，是造成学生渴望求知的一种教学艺术。因此在课堂教学中显得十分重要，近年来我对新课导入法有点思

2、考，总结出四大类24种，如下表：分类方法创设氛围类故事与演示导入法游戏导入法悬念导入法情境创设导入法歌曲导入法热点导入法操作活动类实验导入法观察导入法实践导入法惊奇现象导入法引趣导入法肢体体验导入法语言描述类珍闻导入法谜语导入法直接导入法间接导入法讨论导入法温故知新导入法媒体综合类设疑导入法歌谣导入法作用导入法诗词导入法对比导入法质疑导入法下面我以科技类学科为例：一、故事与演示导入法通过讲故事与演示的方法导入新课。风趣生动的故事，有助于活跃课堂气氛，提高学生的学习科技的兴趣。例：《火山》（十册）&教师先讲述墨西哥火山爆发的故事然后来

3、导入新课。二、实验导入法运用实验的方法导入新课。此方法是课堂实验教学的开端。主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，使学生感到新鲜、有趣。实验导入法是科技类课堂导入的最主要的方法之一。例：《热胀冷缩》（五册）&演示“喷泉”实验，即通过加热让壶里的水溢出来。或者让气球受热体积变大，由此引发物体的热胀冷缩。三、珍闻导入法通过介绍人世间罕见的奇闻吸引学生的兴趣和注意力。例：《它们怎样运动》（九册）&你们听说过用手抓飞行中的子弹的故事吗？第二次世界大战时，一名法国飞行员在2000米高空飞行时，发现一个小虫在身边蠕动，伸手一抓

4、，大吃一惊，原来是一颗正在飞行的子弹。这位飞行员为什么能用手抓住飞行的子弹呢？现在我们来学习《它们怎样运动》。四、实践导入法运用学生在日常生活实践中所熟悉的现象和常识，联系教学内容而导入新课。例：《运动场上的力》（九册）&一个盛满米的玻璃瓶放在讲台上，要求用两根筷子把米瓶挪到桌子另一端。“为什么一只筷子能把米瓶提出来？今天我们就来学习《运动场上的力》。五、谜语导入法通过猜谜的方法导入新课。这是深受学生们喜爱的好方法。例：《辣椒快快长大》（六册）&红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。（打一植物）{谜底：辣椒}今天我们就来学习《辣椒快快长大

5、》。六、情境创设导入法指用形象的语言的描绘，使学生通过想象、联想、感知来获得生动鲜明的形象感受。使学生产生强烈的感情认识，激起探求新知的热情。例：《夏季星空》&通过乐曲、投影图片为学生展现美丽的夏季星空场景，将学生带入最佳的学习境地，创设一种愉悦的氛围。七、魔术导入法巧妙运用魔术作为课堂教学的开头，通过神奇、新鲜、刺激的活动引发学生兴趣，启迪孩子探究科学的志趣。例如：《蒸发》八、游戏导入法先组织学生做游戏，再导入对新授知识学习的方法。例：《确定方位》（九册）&让学生闭上眼睛，根据教师发出的声音来判断老师在哪里！再导入新课。九、直接导

6、入法授课开始就接触教学内容的主题，点明科学探究的重点及中心，尽可能使学生心中有数、一目了然的一种常见方法。例：《温度计》（五册）&同学们，老师为你们准备了一些东西，你们能根据老师为你们准备的这些器材猜一猜，我们要探究什么吗？（温度计）今天我们就来学习《温度计》。十、间接导入法由相关的问题或事件导入新课。例：《探索宇宙》&同学们，2003年美国分别发射了“勇气号”和“机遇号”两个探测器，它们都到哪里去了？两个探测器花了近10亿美元，你认为值得吗？为什么？随着科学的发展，人类更加注重对太空的开发和利用，今天老师就和大家一起来《探索宇宙》

7、。十一、温故知新导入法讲授新课时，首先复习以前所学的知识，并在此基础上提出问题，这样既可以使旧知识得以巩固，又能调动学生进一步学习的积极性。例：《不用种子繁殖的植物》（九册）&你知道一般的植物是通过怎样的方式传播种子的吗？（靠风运送、自己迸开<弹射>、人动物传送、靠水传送）植物除了用种子繁殖后代外，还有些植物不用种子繁殖后代，今天我们就来探究《不用种子繁殖的植物》。十二、惊奇现象导入法是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，从而产生强烈的求知欲望而导入新课。例：《空气的力量》（六册）&将一只玻璃杯灌

8、满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。问：当把手移开后，会产生什么现象？地球周围包围着一层厚厚的空气，它对我们周围的物体都有一种无形的压力，这种压力就是大气压力。大气压力在日常生活和工农业生产中应用是很广泛的，今天我