关于优化思品课堂教学的几点体会

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1、关于优化思品课堂教学的几点体会青海湟源县大华镇中心学校罗芬芳思品课堂在学校德育工作中发挥主渠道作用。如何把抽象又枯燥的课堂教学和死记硬背的教学模式变成生动活泼、具有吸引力,达到知识学习、思想教育和能力培养相统一的目的,是每个思品教师必须认真探索的问题.为优化思品课堂教学谈几点认识。一、理论联系实际，调动学生的兴趣教学内容新而活，要使学生感兴趣必须从哪些时代色彩浓郁,具有社会性强的材料中取新,用典型事例应用于课堂教学中。如讲解《维护国家统一》这节课时，按书中的讲解比较抽象，因此，选用“台独分子的两国论”，

2、宣扬“一中一台”的谬论，陈水扁的“公投”等事例，从而说明公民履行维护国家统一的重要性，这样会调动学生学习的积极性，从而调动了学生的学习兴趣，也是获得教学效果的灵丹妙药。二、在教学中发挥学生的主体作用，首先教师在课堂教学中不能独占课堂，而充当教学中的导演，发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主角，把课堂变成一个使学生积极思考，人人都参与的王国，让学生轻松愉快的教学气氛中学到知识。其次，“要我学”转化为“我要学”—也就是变教为学，真真让学生动起来，自主学习，培养学生的学习品质。教师在把握学生思路的同时，

3、充分调动学生的积极性，灵巧的调节课堂气氛，在师生间架起一座情感桥梁，逐渐培养学生的创造思维能力。一、思品课的过程是开启学生的心灵情感、陶冶情操的过程，因此教师在教学中创设教学情境，以情激情激发学生的求知欲，如“开发大西北科技人才是关键”，我们这一代正处在这个大好机遇，启迪学生领悟科技强国，教育兴国的必要性。作为我们这一代，要树立远大的理想，学好科学文化知识，还要有适应现代化的专业技能，才能胜任时代赋予我们的责任。从生动的教学中，激发学生爱祖国，为祖国奋斗的感情。为了激发学生学习思品课的兴趣，提高学生的口

4、头表达能力，在课堂上进行新闻热点、时事报道、中外故事，只要话题设得巧，就能激发学生的兴趣，使学生从中掌握知识。二、运用电教媒体导入新课，激发兴趣爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。使用投影片，录音等电教媒体导入新课吸引学生的注意，使学生很快进入愉快的学习情境，激起学生对所学内容的“兴奋点”，诱发学习兴趣。他们会以饱满的学习情绪，自我调动学习的积极性和主动性，为“晓之以理”奠定良好的情感基础。总之在思品教学中，只要调动学生的兴趣，发挥学生的主体作用，运用恰当的教学方法和电教设备，才能优化思品课堂教学，进而达到

5、提高教学质量。关于优化思品课堂教学的几点体会罗芬芳